💡12个热点话题，你的教育困惑都在这里！那些我踩过的坑，希望你不要再踩。学区房、课外班、成绩排名、升学实验班、高考、职业女性、家长会、大学选专业、儿童心理、爱与家庭、爸爸角色……用鸡娃“反鸡娃”，讲述孩子成长中会遇到的各重要节点，帮孩子与家长找到幸福人生的关键拼图。 💡国内第一本母女双视角作品，每个人都可以在这本书里看到自己！ 取材真实，文笔清新。母女双视角写作，你有多久没听过孩子的心声了？有时候，你认为你了解你的孩子或父母，但其实你并不像自己想象的那样了解他们。毫无保留的“直路弯路分享”，现身说法，深度思考，帮你提前预知鸡娃“后果”。不好意思，妈妈也是第一次当妈妈！家长阅读可避坑，大朋友阅读可治愈原生家庭。 💡百万级爆文作者倾情自述，我们一定要这样长大吗？ Vista看天下《北京第一代“鸡娃”给大家讲讲内卷教育的切肤之痛》、《鸡娃到最后，反倒被娃鸡》百万级爆文背后的故事。不说教，不枯燥，真实的搞笑与震撼，帮你了解“最熟悉的陌生人”。为新手父母、成长过程中的青少年、教育领域的从业者以及关注者，提供了真实、诚恳和多维的生涯教育借鉴。
“鸡娃”长成记，60后妈妈，95后女儿，讲述自己的故事！通常，此类书籍都是偏于成功学，故加入书架十月未读。 本书以妈妈和女儿的不同角度观察，不单调，有趣、有火花，有成功，有失败，共同成长，妈鸡娃，娃鸡妈，有化学反应，当中的很多经历，相信家长们都会有共鸣，都是第一次，无论是当妈还是当娃，都不容易。民校、北京四中，北京电影学院，8000人中脱颖而出，离高考几个月的时间，成绩由200多分飙升至600多分，之后拍电影、广告，留学英国，如果就学习本身而言，普通学生都难以企及。最大的意外是海外留学，女儿患上躁郁症，之后，母女共同面对并度过难关。故事真实、感人，语言诙谐幽默，给人以深刻感受。 想想70年代清一色的中山装，虽然经过几十年发展，生活发生了翻天覆地的变化，现实中的鸡娃，还是可见“清一色”流水线的底色，想要不同的人生，看着并不容易。目前，更多人改善了生活，拥有了更多样的选择；以前，是没有机会选择，现在，需要学会选择，鸡娃是一种选择，会生活也是一种选择，是否可以并行不悖？可否适当放慢节奏，欣赏成长的过程？用物理语言来形容，孩子有时就像原子中的电子，如果能够吸收足够的能量，实现电子跃迁，人之所向，当然好；不行，构成稳定的原子态，长期陪伴，也不失为一种生活态，如书中言：快乐和幸福才是生活的铠甲。真心希望家长和孩子们拥有多彩人生！
虽然作者从开头就强调自己是被“鸡”的“普通人”，但读下去，发现一位高中就读北京四中，大学全国第一名读北电，本科期间两次留学美国，自制纪录片，硕士就读UCL的编剧、导演、制片人，实在不是我们理解的“普通人”。作者的优秀，她经历过的，她见识过的，她努力过的，生命的宽度，远远超过我们这些真正的“普通”读者。 真正的“普通”人，通过这样作者的回顾，陪她一起走过漫长的求学生涯，也真正认知和了解，我们与“鸡”大的北京孩子，有怎样的鸿沟，在那些漫长岁月中错过的人生和努力，造就了“普通”和“精英”的差别。 作者她有幸接触的教育资源，她所付出的努力，都是我们在边打渔边晒网时未曾付出的。当然，她最后的几章又特别诚恳地写出了在这种环境下成长的自己，所面临的焦虑和煎熬。正因为他们拥有了大多数“普通”人没有的资源，缺乏的学识，他们身上那种自觉“以天下为己任”的责任心，成了积压在他们心头的压力，久久难以化解。那种长久在“鸡”和“卷”的成长背景中的习惯，则让他们难以“躺平”去真正享受生活，这大概就是他们“生活的代价”。所以，我们在想“鸡娃”和“自鸡”的同时，更应该做的是，了解自己，认清自己，究竟想过怎样的人生。 作者的母亲真的是让人非常惊喜，甚至超越作者本身的表述。一个在80年代凭借自身努力闯出大山，考入哈工大，又立足北京的母亲，本身就足够优秀。妈妈一直强调自己就是“小镇做题家”，而妈妈在对待女儿的教育上，不止“鸡娃”，自己也在兢兢业业勤勤恳恳地努力付出，在女儿面临人生各项重大选择时，妈妈哪怕内心不情愿，但始终未曾干涉或强硬地左右女儿的人生选择，不得不说确实有一种大智慧和大胸怀。妈妈始终在认认真真反思，因为自己“小镇做题家”成长背景的单一与视野的缺失，妈妈更努力地在为女儿的人生托底，妈妈清楚意识到自己的人生阅历并不足以给“Z世代”，早早见识过世界丰富的女儿以建议，学会放手，成就一个更高更强的女儿。 妈妈在表述中，没有把女儿的成就归功于自己，而一直在谨慎地审视自己的教育的缺失与偏颇，以至于后期女儿出现心理问题时，妈妈更焦虑自责。 从最初开始，真心觉得，作者能有今天的成就，妈妈的“放手”“尊重”与“支持”，才是她腾飞的“风口”。 为人母亲，始终是门终生学习的职业，你不努力，如何跟上并理解这样一位，从未停止进步，一直在努力，飞速在成长的女儿呢？ 时刻警醒自己，做一位“清醒”“自鸡”，为子女人生托底的母亲，加油。
中国90后的《人生七年》偶然翻开的一本书，发现原来是当年朋友圈10W+爆款文的延伸版。这种母女两个分开写同一个论题的形式很新颖，你会发现同一件事，母女两个的感受和记忆可能完全不同，就像作者说的：你认为你了解你的孩子或父母，但其实你并不像自己想象的那样了解他们。 作为85后，这种放学后上补习班，兴趣班刚开了个头就被父母砍掉的经历感同身受，只是我的父母没有食欲的妈妈有毅力，没有持之以恒的鸡我，鸡了个开头就认识到我不是那块料，早早放弃了。文科严重偏科的我，当年报考志愿时也想着报热爱的中文系，被父母说“学中文能当饭吃吗？”，然后被改成了工商管理。我这个高考数学不及格的人，最后毕业做了一个会计。生活就是如此吊诡。慢慢的文字淡出了我的生活，可是也没有完全消失。闲暇时喜欢泡图书馆，日记和读书笔记占了家中一个小小角落，在繁杂忙碌的生活中，读书和写作让我觉得自己不光是“活着”，也在“生活”。作者这样初中就找到了自己爱好，兜兜转转，最后仍然坚持走在了创作这条路上，她比中国绝大多数孩子都幸运。这份幸运，也离不开她自己对初心的坚持。 如今85后的我成了10后的妈妈，虽然我的孩子只是上幼儿园，可是内卷已经初见端倪。幼儿园的家长群里，爸爸妈妈各种积极的作业打卡，读书打卡，指读打卡。。。周围的朋友圈宝妈们今天你晒孩子的钢琴表演，明天我晒孩子的舞蹈比赛。作为中国家长，不可避免的也被这种氛围裹挟着，我经常在“鸡娃”与“放养”之间犹疑着，生怕父母的不负责任会耽误孩子的人生，想让她有一条“光明”的人生道路。看完这本书，我看到了食欲在学习能力上的成功，也看到了单纯鸡娃教育带给她心灵上的痛苦。今年大学生失业率高启，中国的中等收入陷阱初见端倪，中国的鸡娃收益越来越低了。而且，普通的我为什么不能接受自己孩子的普通呢？如果我希望孩子能有什么样的人生，那么我会希望她有个平淡而快乐的人生。当然，如果她有天赋，作为父母，拼尽全力也会尽力托举，这是大部分中国父母的爱子之心。 文中提到了一个很重要的教育，“家学”的教育。那是环境的潜移默化，是一种隐性的阶层传递。让我想起了《极限挑战》中关于人生起跑线的一期节目，同样的起跑线，5个关于父母的问题，有人一直向前，有人原地不动。政治家的孩子也是政治家，医生的孩子还是医生，富豪的孩子仍然是大富豪。。。。。。人生的起跑线并不相同，大城市孩子和乡村孩子的竞争也并不相同。就像作者说的：以为只靠努力就无所不能，这也是一种傲慢。虽然觉得这不公平，可是高考已经是中国普通孩子一辈子最公平的机会了。 读完本书，我想每一个家长对是否加入“鸡娃”人生，是否做个中国“虎妈”，都会有自己的思考。
不知道为什么，这本书会看的我如此难受。我很少带情绪去评价一本书的作者，可是我真的想说，我一点都不喜欢这本书里的妈妈。我觉得她的很多文字没有女儿的真诚。相对于妈妈，我更喜欢女儿的文字。记得有个人说过，写文章是要把心掏出来然后用血写在纸上。我能从女儿的文字里感受到那丝真诚，但是妈妈这里我没有。可能是天生的对于爱鸡娃且双标的父母的反感，我觉得这个妈妈很多文字里充满了标签和定义以及功利和实用主义。她的很多文字在我看来都隐隐有一丝何不食肉糜的味道，试问全中国有多少家庭可以向他们家一样把孩子送到一个好小学，给孩子提供那么多的资源，把孩子推入北京四中那样的中学，然后说鸡娃都是错的。这样会误导多少资源条件不够她家好的底层家庭？鸡娃只是一种定义和标签，强制鸡娃绝不可取，可是作为父母与孩子建立连接，引导孩子找到属于他们的热爱，在适当的时候与孩子做好课题分离，帮助孩子独立，这都是属于父母的责任。这个不叫鸡娃。一味的用自己的一家之言在自家孩子鸡娃成功上岸后（在我看来她女儿已经很好了）假惺惺的强调后悔鸡娃、该把属于孩子的童年还给孩子，在我看来特别的不真诚。我就是一个北京娃的妈妈，别的城市我不知道，北京的学习氛围是你不鸡娃一堆老师推着你去鸡娃，我家孩子幼儿园基本放养，一上小学就被老师频繁找家长，我不相信这个理科思维实用主义的妈妈真的会坚持给孩子所谓的快乐童年。第二点不舒服的点是我觉得这个妈妈活的很没有自我，工作上的成就不说（因为她的工作是为了物质来源而不是热爱），别人鸡娃你也跟着鸡娃，然后孩子出了问题得了躁郁症就后悔说鸡娃了，做父母不应该有自己的判断力吗？适合别人的不一定适合你的孩子，如果她的孩子后来情绪没出问题，我觉得她也不会自我反省，保不齐还会觉得幸好我鸡娃了，要不娃怎么能那么优秀。为什么中国的妈妈们的心力都在家庭在孩子身上，自我的心灵成长呢？自我的热爱和兴趣呢？都去哪里了？难道女人生了孩子就不是自己了吗？反观她对她丈夫的言论，和女儿比较起来看就觉得写的特别不真诚。孩子的整个成长过程父亲参与的那么少，她还写文说孩子爸爸是孩子的精神引导，孩子是最直观的情感动物，父亲付出了多少看看爸爸和孩子的感情就知道。为什么要不敢说真诚的话而一味的拿着遮羞布给自己的丈夫呢？这里的文字给现如今的女性朋友看到会对爸爸和丈夫这个定位有着多么深的误解。难道妈妈天生就应该鸡娃带娃工作家务累死累活，爸爸只负责喝彩和自己的兴趣爱好就ok吗？为什么就是不敢真诚的说我觉得孩子爸爸没有尽责。我觉得养孩子教育孩子不应该是妈妈一个人的事。前面孩子躁郁症要自杀那么严重的事，孩子爸爸完全心大的说这是青春期就糊弄过去了，后面知道孩子抑郁那么严重为什么反思里一点没有父亲参与少不了解孩子这一点？都是只会找环境或者自己的原因。我深深的觉得她女儿对男性的观点很可能受到了父亲不深度参与家庭生活与孩子养育的引导所以才会如此的苛责自己以至于有了心理问题。 别的不太想说了，已经写很多了，就这样吧。
书还没读完的时候就忍不住去搜了作者，作者跟我年纪相仿，还是校友，所以特别好奇她目前的生活状态。说实话，从她身上我发现了我一个同学的影子，那个女孩是做舞台监制的，也是满世界乱飞，是将野心和能力写在脸上的人。对于这样的人我或多或少都会有些敬畏地远离。因为这与我的脾性太不符了，得过且过，享受过程似乎才是我追求的生活。但我又清楚地知道，这样有抱负和理想的人，才更容易实现自身的自由。 这本书的前半段我越看越焦虑，永无止境的竞争，参加不完的补习课，不单单是学习，德智体美劳均要发展。我在赞叹北京孩子教育资源丰富的同时，又在怀疑自己和时代：教育资源本就是不公平的，那么我作为提供资源的第一代言，如果我不能给我未来的孩子提供优质的教育和陪伴，我是否有资格孕育我自己的后代？看到这里我的答案是否定的，我不希望起点本不平等的孩子们到最后到统一的标准线上去争抢，花费大力气结果却不尽人意。 后面孩子在四中学习的经过给了我很大的启发，我们目前的素质教育诚然非常重要，但是他更多给孩子灌输的是知识而非方法。而学习能力和批判性思维才最应该是一个孩子学习并掌握的。 人是在一个个瞬间里活着的。非常讨厌现代社会以学历论英雄，我认为人生的阶段不应当是被固定的的学制和工作经历划分的，而是某本对自己影响深远的书，某句镌心铭骨的人生指导，看过的某处难忘的风景，遇到的某个惊艳的人，做过的某件意义非凡的事。
我最初认识作者王食欲，是因为那篇流传甚广的公众号文章《北京第一代“鸡娃”给大家讲讲内卷教育的切肤之痛》，对她一路被“鸡”到抑郁症差点自杀的经历记忆犹新——当然，其中多少夹杂了一些个人感情，比如对我妈的腹诽：你瞧瞧人家，让你再骂我不求上进一事无成，我能平安无事无抑无郁地活到现在已经很不容易了！ 所以，当翻开这本母女远程对话式的成长记录时，我预期会看到一篇典型的虎妈打脸史——但其实并没有。王妈妈并不是刻板印象中不可理喻的传统虎妈，她是个深受高等教育恩惠、有幸搭上了时代快车的小镇做题家，所以她一方面深深明白知识和努力的重要性，在教育方面有着不亚于孟母三迁的毅力，而在家庭之外，自己的事业也没有松懈过；但另一方面，囿于出身和见识，除了自己脚下的这条经过亲身验证的成功之路，她很难想象出人生还有其他通向幸福和快乐的道路。所以，妈妈付出的爱是真正的无私的爱，但女儿感受到的痛苦和窒息也是真实存在的。 其中最有意思的一段，莫过于王妈妈听说女儿在异国他乡深陷抑郁差点自杀之后，情文并茂地分析她所理解的女儿抑郁的原因：学业不顺心理有落差，毕业在即论文压力大，来自过去同学功成名就家庭美满的同辈压力，人在异乡对未来事业方向的迷茫，还有始终没谈过恋爱的心理上的枯竭……妈妈写得洋洋洒洒如泣如诉，转头女儿平静地回应：“上一篇文章中，我妈妈对我罹患‘抑郁症’的原因的推测，我都不认可。”——这里我差点笑喷。 而在这一章里，王食欲认真剖析了自己的症状和经历，她曾经关心世界关心他人，甚至去肯尼亚贫民窟做了一个假期的艾滋病临终关怀志愿者，在那里无意中错失了阻止一位患者被无辜截肢的机会——这件事，以及其他许多她觉得自己可以做却没有做或做不到的事情，都沉沉地压在她心中，最终导致了她的某种“政治性抑郁”——此时我深深怀疑王食欲跟我一样是INFP，因为她这些感受我都有过，只是她的行动力比我更强，受到的冲击也比我更大；并且我觉得没准王妈妈也跟我妈一样是ISTJ，所以她们都惯于脚踏实地拥护传统跟随大流，同时也都理解不了甚至完全无法想象这个世界上有人会因为另一个千里之外毫不相干的人难过到抑郁…… 所以，在这本书的结尾，王妈妈动情地写：如果再来一次，我一定会把童年还给女儿，我要放手让女儿去找寻快乐……但如果时光真的倒流，一生要强、坚信努力就有结果的王妈妈真的能顶住同事家邻居家小孩都在补课学习而自己家小孩只想“不务正业”的同侪压力吗？我是非常怀疑这一点的。但不管怎样，作为子女，我们最终还是得自己摸索出一条与父母与世界的相处之道，哪怕只是斩钉截铁地跟妈妈大声说一句：“妈！这是我的人生！”
时代在奔跑，人生其实是自己的，父母是辅助，当孩子站上跑道时，两代人就可以和平牵挂，各爬各的山！父母一直在托举，孩子直率做自己，时代与环境旋转时分离层级，女儿们，力争活自己，活出自己，一定常常回顾，望望母亲是否蹒跚，别错过。双方奔赴就无代沟。谁的人生不是悲喜交加。
不知学无止境，致用亦无止境，有生之年，皆学之日。——王道元（北京四中首任校长） 书中内容主要是和家庭教育有关的，一对生活在北京城的母女在教育道路上的点滴经历成长的回忆录，（回忆嘛，多少会有美化的成分）更多的侧重点是在于家庭教育给子女带来的深远影响。文章在妈妈和女儿的视角来回切换，我在书里看到了阶层之间教育的差距，就像是从喜马拉雅山之巅到马里亚纳海沟的距离一样遥远。普通人家想要跨越教育的阶级或许很难，但也许能在书里借鉴到一些好的家庭教育经验。把书里学到的教育经验加以提炼，再结合实际总结学习，最后变成自己的教育方式，也不失为一个好的学习办法！！但是，前提是作为父母得有作者父母那样的天时地利人和的条件才追得上书里的教育条件。爱子需深，教子需严。爱和教要同时存在，不要只会严教，却不会宽爱。不幸的童年，需要用一生来治愈，人可以有很多个十岁，但童年只有一次。管教子女须严，考验品行须苛。惯子如杀子。管太严了，孩子就没童年了。一个有爱又有趣的童年，是足以支撑一个人漫长的一生的。养孩子也和养花草一样，需要用心去侍弄，也需要去找工具书了解和别人探讨养育方法，不要自己闷头养了。抬头多看看多学学吧！！
1周看完了这本书 很有现实意义的作品 虽然是一个家庭生活的描述 但其中能看到当代教育领域很多人都可能面临的困境与焦虑。被鸡的孩子与鸡娃的家长双视角写作 书中探讨了很多关于教育与成长的话题。包括兴趣班 课外辅导班 小升初 中考 高考 大学以及成年后的诸多细节 书中有一句话很重要：养育的责任比生育的责任更大，我理解养育的复杂度也比生育更大。从书中能看出妈妈的付出真的很多 相比较爸爸就显得“可有可无”或许多数家庭对于孩子的成长关注最多的是妈妈吧！？推荐给已经有孩子正在纠结于是否鸡娃的家长
在一个放养长大的孩子看来，鸡娃本身没有错。 有的人是为孩子好，就像龙应台在《亲爱的安德烈》里对她孩子说道：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。” 有的人也掺杂着自我人生价值的实现——看着孩子幸福美满过一生也是人生价值的一部分。 只要目标不单一，不强迫走哪条路，鸡娃反而是一个带领孩子充分探索自我的方式。 那天和朋友谈起领域内大佬们给儿女铺路，我等望尘莫及，朋友感慨：可能未来她没法给孩子铺什么路了，话里满是心酸和无奈。我却觉得，家长不一定非要达到什么社会地位和物质财富上的高度才能叫铺路，毕竟这都是极少数。但是我们可以用理念和认知给孩子铺路，想法开明，视野开阔，鼓励他们做一个心灵自由的人，不妥协去做价值顺从者，不势利去做利己主义者，这样的孩子也不会逊色。 就像这位作者的妈妈一样，即使鸡到最后无奈放手，但是她并不失败，因为敢于追求“不同”和“热爱”，这样的孩子就不平庸。
这本书📚太值得参考、借鉴、阅读了。 首先这本书的写作方式很特别。作者与妈妈👩🏻采用“双盲写作”的手法：只制定话题，而不事先讨论大纲。因此，根本不知道妈妈写了什么，也不知道作者写了什么。最终的结果出乎意料，面对同一件事，母女俩的观点和视角居然完全不同，甚至彼此矛盾。或许也就是亲子教育最有意思的地方：你认为你了解你的孩子👶🏻或父母，但其实你并不像自己想象的那样了解他们。 在妈妈👩🏻的角度，从小鸡娃，要求孩子学习，上进，考重点大学，不允许做与学习无关的事情。时代的影响下吧，在妈妈那一代，能读书是很不容易的，很少有孩子能上得起学，读出书的孩子出来肯定有份好工作，生活肯定比一般人好。所以妈妈不断的激励作者上进，学习，给孩子规划未来。 在作者👶🏻的角度，因为妈妈从小不断的激励，自己进了好的学校，享受了好的教育，有了一套自己学习的技巧和方法，也正因为从小的学习经历，自己就像陀螺一样，不论学习和工作一刻也停不下来。 在一线大城市，尤其是独生子女的家庭，没有选择只有激励。在我们看来作者已经很优秀了，有着优异的成绩，名校毕业，出国留学，人生经历丰富，但每个阶层都会有每个阶层的烦恼。在妈妈看来，如果再有一次，她不会选择鸡娃，会让她选择一种合适，她喜欢的生活方式，把快乐还给孩子。好在她的孩子最后也找到了她喜欢的生活方式——写作。 思考🤔人生的意义，在健康面前，一切的拼搏都毫无意义，在学习的同时不要忘记锻炼身体，毕竟有着一个好身体才有精力去做其他的事情。不要给孩子太多的压力，在这个人人都能读得起书📚，卷来卷去的时代，停下来，好好思索，孩子成长过程中真正需要的是什么，毕竟，快乐和幸福才是生活的铠甲。😇😇 知识分子家庭👨👩👦，给孩子规划好路线，注重培养孩子，农村家庭，能解决温饱就不错了，能供得起你读书就不错了，很少家庭会考虑到孩子的成长过程中需要关心，关爱。这就是有着共情能力和没有共情能力父母的区别吧。
因为一个老师推荐读完了这本书，真切地觉得这是本优质书籍，很喜欢，后悔没有早点遇见，但是好像又不允许，毕竟这本书是2023年4月才刚刚出版。 书中母女（王食欲和永爱）采用了“双盲写作”的手法：只制定话题，而不事先讨论大纲。双重叙述成分，自我剖析、回顾、和反省，呈现不同的解读角度，这算是一种首创，也需要很大的勇气。王食欲1995年出生，到这本书2023年出版，已经28岁，到这个年龄三观已经形成，完成自己学业，开始追求自己事业，回顾自己的童年和学生时代是个不错的时机，所以看这本书有一种时空穿越的感觉，让你提前近30年看到鸡娃之后的结局，还有【鸡娃当事人王食欲】和【鸡娃重度参与者妈妈永爱】的所思所想所悟。王食欲在鸡娃的环境，最终收获了学业的成功和综合素质的提升，十分优秀，算是同龄人的佼佼者，但是不幸患上抑郁症（后来康复走出来了），不知道怎么玩耍，体会不到全身心玩耍的快乐，妈妈永爱十分后悔当初鸡娃的举动。这种尘埃落定模式更容易让读者反思自己的教育，做出调整和改变，行动起来。 本人对北京四中充满羡慕和憧憬，北京四中是素质教育的天花板。学校的包容特点，是其它学校望尘莫及的；学校的师资力量，是和其它学校不可相提并论的；学校的培养目标，和其它学校有着天壤之别的。这样一个拥有教育优势的学校，培养出王食欲这样的斜杠青年，也是意料之中。书中对北京四中的描写还出现了反转情节，书中提到北京四中的道元班暂停招生了，当时感到一身叹息一声遗憾。但是我关注的北京四中微信公众号，2023年7月7日发布的通知，道元培养计划又重新开启了，顿时又萌生一丝希望，特别希望这种素质教育能延续下去，覆盖更多人，让更多人受益。 北京四中的前任校长刘长铭曾说：“教育是一个缓慢而优雅的过程。”以工业流水线般整齐划一、高效生产的方式对孩子进行“鸡娃”教育，恐怕会让孩子在成长过程中失去教育最重要的一块拼图——发现自己最独特的地方，找到自己人生的支点，为自己的职业生涯做好定制化准备。这个理念串起来了整本书的草灰蛇线，道出了教育的真谛。人生就是一个又一个的选择，在育儿的漫漫长路上，你选择鸡娃还是不鸡娃，这是个问题。
推荐《妈，这是我的人生》 庐山上有个仙人洞，导游在返程的时候说:这是个看了后悔一辈子，不看又一辈子后悔的地方。鸡娃也是如此，不鸡娃不知道孩子能达到的高度，鸡娃了又后悔孩子缺失了童年。 这本书，看的欲罢不能，随手记了一些语录和想法，和书友共享。 1. 王食欲：找到自己人生的支点，为自己的职业生涯做好定制化准备→这个是教育的核心，首先让人成为有自我意识驱动的人，然后才是具体的知识点；生涯规划，就是串联起各个知识沃土的纲。否则就是一盘散沙的状态。 2. 王食欲：家长对孩子都“过度负责”了→客观看待责任。老祖宗讲究中庸之道，家长有教育儿女的责任，这个责任不是包办和掌控。 3. 王食欲：我要成为一名创作者→这个必须点赞。创作就是创造，这才是每一个独立的人。爷爷、奶奶和保姆也没有精力和能力辅导我学习 4. 王食欲：爷爷、奶奶和保姆也没有精力和能力辅导我学习→读者看这本书，要时刻牢记:这是一个有保姆的北京家庭，母亲是那个时代的天之骄子、工作包分配（意味着是国企或者公务员），父亲是一个可以追求自我兴趣的人。 5. 王食欲：班主任说“你把知识掌握了，才能出去玩。”班主任教育我。“你没教啊！”我向妈妈告状，“她没教我！”→说实话，这是老师的责任，为啥要课外早教？这是义务教育的范畴啊。 6. 王食欲：焦虑的家长们在网上随手一搜，还是可以发现不少教学方法违背教育常识，旨在通过套路骗钱的商家→家长的望子成龙，自以为是爱的体现，实际上是爱自己的表现，怕孩子没有成就而啃老影响自己的老年幸福。所以在这些明显不合逻辑的骗人把戏面前，失去分辨的意识和能力。 7. 王食欲：在课外班里挑小棍，这或许也是对病情的一种耽误吧→食欲你就庆幸吧，这要放在国外，这这病症是要动手术切除大脑额叶的。人是不再多动了，但也变傻了。 8. 王食欲：我上了4年级，年龄大到可以自己坐公交车上下学了→可是，2023年了，初中学生还在被接送 9. 王食欲：人们经常会在自己的世界里判断事情的正确与错误，却很少站在别人的角度理解问题→这就是现在各种键盘侠的写照。远隔千山万水，对只言片语的事儿高谈阔论、随意定性、随性批判。 10. 王食欲：孔融让梨，孔融不喜欢吃梨吗？→年龄小拿小的，年龄大的吃大的。引申开来:职员就该收入低、苦累点，领导就该收入高、轻松点。可能潜在的，孔融让梨的故事影响了后人入世的价值观，贪腐问题或许也有丝丝联系 11. 王食欲：每当我看到妈妈戴着安全帽从工地回来，腋下夹着几卷图纸，绘图到深夜时，我也就平衡了→是的，自己没有笨鸟先飞，却让儿女独自先飞。没那个道理，也没那个动力。 12. 王食欲：尽管这个芭蕾舞兴趣班没有达成升学加分的目的，但却收到了实际的“效益”，身体出奇地好→德智体全面发展，看完全书，感觉在智方面没话说，但德和体就差太多了。这个德是广义的，包括接纳自己，好在王食欲在欧洲跳海未遂之后补上了； 13. 妈妈：我的老师们每天早晨会早早地到学校，很晚才回家，家长连学校的大门朝哪里开都不知道，自己的孩子就毕业了→现在有一种现象:中学教育下，顶尖的学生上了顶尖的大学和前沿专业，毕业出国、进外企；中间部分的学生，上了好就业的学校和专业，当下可能集中在制造业、建筑业；相对差的，一部分学医了，一部分学师范了。如果这种现象，有全国代表性，那么当下的教育问题和本书阐述的医疗问题也就有了根源:从业者自身的学习能力、分析能力、操作能力。否则无法解释:（1）老师不改作业，让家长改让家长辅导，那老师怎么深入了解学生怎么因材施教呢？（2）上课不讲，补习班上讲。自己的学习能力本身不够，也就没想去教好，也教不好，所以才有这么多奇葩教学措施。医生，离开仪器不会看病，不知哪种药对症就挨个吃。 14. 妈妈：从4年级开始，女儿再也没有了周末，周末有两个半天都待在补习班里苦读→这个大背景是:中国的教育在学习欧美的素质教育，文化课只是一方面，还要有才艺、发展兴趣爱好。各种内卷带来了家长的不堪重负，所以后来又提出了给学生减负，2023年又提出了给老师减负。中国的社会大环境重视教育，在学习国外的教育改革，可是也要坚持中国自古以来的教育传统中的优秀经验，不能套搬国外。 15. 妈妈：当我们拼命“鸡娃”，用考试成绩去衡量孩子的成功与失败的时候，本质上掐灭了孩子寻找自己兴趣和爱好的欲望，切断了孩子在热爱的领域不断自发学习、深入挖掘的路径，也扼杀了孩子在兴趣爱好方面可能被激发的创新力→这里是本书的精华部分。女儿最终走上创作之路，侄儿在卷的路上没那么惨但也找到自己喜欢的领域。两个人殊途同归，可能有些人会区分他们工作的高低，其实没必要。能自我生存，能开心快乐，能对社会有价值，就是个人的成功。 16. 王食欲：第一次在地理课本上见到东非大裂谷时，我的同学已经去过了→1.中国的经济大环境水平提升了，但视野还远不够开阔，所以就有一批意淫国外的月亮圆，那么有条件的一定要出去看一看。2.书本上的描述还是过于感性，亲眼看了就更直观，记忆更深刻、理解更贴切。那么也需要亲眼看一看。 17. 王食欲：他优秀得让我觉得他来教我们这群中学生，简直是浪费人才→这种想法要不得。越是基础教育，对老师的水平要求越高，包括知识储备、师德水平、智商情商、价值观等等，因为他们面对的是一张张白纸。目前中国的基础教育，在应试教育的泥潭里没有走出来，原因之一就是认为“高中毕业教小学生，足够了”、“大学毕业的教中学，足够了”，师资层面的要求太低。 18. 王食欲：麻雀瓦舍、MAO、愚公移山和SCHOOL，听周云蓬、PK14和低苦艾→我想说：这都是啥？！啥？！啥？！老夫都大学毕业二十年了，还不知道这些是啥。。。。 19. 王食欲：四中这么多社团→我首先的反应是汗颜，这么多社团、这么丰富多彩。但是转念一想，文字堆砌和展现出来的只是浮华；社团真正的意义，有没有被这帮孩子了解？是不是仍然只是为了在履历上增添一项空洞的记录？或许只是为了好玩、只是释放小学初中被鸡娃的压力？ 20. 王食欲：可在四中，似乎没有什么只是“玩闹”→这就是四中的文化底蕴使然了。有先辈们的精神在，后来者就在思想上肃然了。找个氛围好、学风正的学校，真的太重要了 21. 王食欲：一周后，生物老师再次叫我去了办公室。他告诉我学校批准了我的自学计划→天哪，这就是我心目中的教育应有的样子。学生大胆想，老师因材施教、因人导引，释放和发掘了天性，也给了学校更多选择。放在其他学校，老师估计会说“你滚一边儿去，把你妈喊来”。 22. 王食欲：我们的考试不是做卷子，而经常是写一篇论文写一篇论文→找准方向，收集资料，汇总分析，归纳总结，写出来，这个过程比较锻炼基础学习阶段的孩子，研究式学习值得推崇。 23. 王食欲：小龙告诉我，他上高中时，正是家里经济情况最紧张的时候。为了维持家用，他的父母经常需要打两份工。父母只和他交代了一句“尽量考个一本”→就这样的孩子，也进了四中。可见，独立思考多么重要，尤其是周围有很多不独立思考的人时，能不能独善其身、坚持梦想。 24. 王食欲：“你还记得有一年灯火晚会，你朗诵的诗吗？”“啊？”她愣愣地看着我→不同的起点、不同的境遇、不同的当下，人记忆深刻的、看中关注的，以及看待过去未来的角度、高度，都有本质差异。同样是四中毕业，一个为生活困苦而奔波、精力憔悴、专门为同学的网文跑过来倾诉，一个为了儿时的兴趣爱好奋勇塑造。虽会殊途同归，但过程的风景构成了斑驳的你我他--江湖 25. 妈妈：上了大学，有了更开阔的视野和更多的选择→大学，提供的就是这个。知识是第二位的。 26. 妈妈：我发现，高一、高二的大多数时光，我的女儿都不是在做题，而是在写论文和实验报告→四中，强有强的基础啊。 27. 妈妈：但我们也清楚地知道，如果我们的孩子不用参加高考就被提前招进去，对于其他孩子来说太不公平了，这样的好事恐怕只能存在于家长们的幻想中→鸡娃的本质，就在于对未来的掌控欲。小学阶段掌控中学，中学掌控大学，大学掌控中年。到了中年发现，一切归于平凡。 28. 妈妈：可是，你“鸡娃”时，娃小，未来很远，发展空间很大。但娃“鸡”你时，你已经知天命了→借口，这都是借口 29. 放学后直奔老师们的办公室，挨个敲门提问。如果当天的学习问题没有得到解决，我是不会离开学校的→“在正确的时间，出现在正确的地点，做正确的事”，这非常重要 30. 王食欲：重视教科书，别依赖辅导书→大家要记住：这句话是来自学霸的重点，要划 31. 每天放学回家，我就不再进行任何学习工作，而是直接洗澡睡觉。我在睡足7个半小时，半夜1点多爬起来，打电话叫个外卖，点亮台灯开始自学→学霸有学霸异于常人的做法，适合他自己的做法。我这个过来人看到这个安排，也觉得挺震撼。 32. 政治性抑郁是人们面对负面消息时会表现出的人道反应。这种反应鼓励我们去帮助别人，让我们变得更善良。但如果这种反应波及了你自身的生命安危，那它就值得被你重视 33. 王食欲：我终于明白自己为何郁郁寡欢了，一直以来，我把自己想得太重要了→大学以前的鸡娃时期，通过努力的过程，可以看到和收获明确的成果；当这些鸡娃的环境不在，一切努力的结果不能如期而至，给王食欲这类“鸡娃儿”造就必然的茫然。或许，这就是鸡娃之后必须要面对的“补课”--自我价值回归。 34. 妈妈：当时，我特别感动，觉得他真的是替我着想。后来我才意识到，这就是一个圈套，他把照顾家的工作全部放在了我头上，我还对他感激涕零→这女人都是这样，考虑她吧，她说有圈套；不考虑她吧，她压根儿就不接受你 王食欲：被分手后，我居然长长地舒了口气，因为我终于可以回家看书了→学霸的状态，学渣学不来
读了很久，值得写一篇评论。 逛某🍠的时候，我会收藏很多资料。逛B站时，收藏了更多资料。然后，我想，太多资料了，孩子的时间太少了，就是不眠不休也看不完，干脆都别看了。再然后，又觉得怎么也要发展一项特长，怎么也要提前做一些准备，比如把英语提前学一学，别人都以小学高年级能读《哈利·波特》原版为标准，咱以能读《神奇校车》《神奇树屋》为目标，降低一些标准，行不行？一直矛盾纠结着。 永爱（这本书的妈妈）曾讲述自己奶奶和姥姥各自的女儿的不幸，那是八十年代初或更早时的事情，那个时候，女性政治地位虽高，现实中仍然常被家庭“献祭”。永爱大约是七零末期八零初期人，因为流行中专就只有那几年。永爱其实是北京人，只不过家在农村？有提到出租四合院。此处存疑。读大学让她摆脱同龄人常见的不由自主的命运，所以她选择鸡娃，要求孩子有好成绩。她丈夫由于是北京土著，对成绩反而不那么看重。——然而，在她女儿升学时可以看出，鸡娃家长大有人在，光是拼成绩都显得家长不尽心！ 王食欲描述北京四中道元班的种种有趣，文章发表后四中一个女生约她聊天，抱怨这些被主角光环围绕的人看不到她们的不幸。而王食欲其实是非常善良的，多少有一些“圣母病”（这个词有贬义，我用它是因为更形象，不是批判）。这就是残酷的现实，永远有人成为竞争失败者。就像北大刘瑜所说，超过50%的家长都想让孩子成为前15%，这显然不可能实现。 北大附中搞素质教育，结果清北率远远落后，校长背负巨大压力，不得不妥协。北京四中也不再如以前那样光彩夺目，如今是人大附领先，考入清北的人数超过三分之一，去年好像是五百多人二百多清北。这大概就是书中王食欲发表对四中看法后又删除文章的原因，学校老师承受着巨大的压力，不得不向社会风向低头。道元班毕竟和社会主流价值观冲突。现实就是，所有人都被迫卷来卷去。 今天刷到围博大V褚明宇谈董宇辉的话，讽刺董宇辉高考没考好，就说“高考不能决定命运，读书很重要”。下面一堆赞同的话。这家伙嘴很毒，粉丝却也不少。这就是残酷的现实，说对的话，发表“鸡汤”，必定有人讥讽。极端的人，总能赢得很多人关注。哪怕是董宇辉，其实也是一种极端，就是极端正能量。现实是矛盾的复杂的，却被人们的各种极端言论撕扯为无数片面之词。 王食欲有躁郁症，躁郁症和遗传关系很大而和环境关系不那么大。躁郁症患者里面有很多艺术天才，有个躁郁症患者也是躁郁症研究者，写过《天才向左疯子向右》（不是高铭那本），总结了历史上的躁郁症名人，拜伦，梵高，海明威，伍尔夫，只是名单几十分之一。我的意思是，患病和童年遭遇关系并不明确。 然而，把大量时间用来补习功课，的确算是鸡娃。没有足够玩耍时间，的确不利于孩子的成长。心理学书籍读多了，这方面被潜移默化了。所以，女儿至今只有一个国画长期课，三年了才学了一半，用了八十个小时。编程，围棋，笙，魔方，数独等，都是学个大概就不怎么玩了。这种状态其实挺好的，但作为家长，总想让她选一个深耕一下。每天放学两个多小时自由活动，算是宽松了。节假日去逛博物馆，去公园。总体而言，还算快乐。可是，爸妈不争气，将来要去参加河南高考，现在完全不鸡娃，我们也做不到。 找到热爱的事，不容易啊。很感慨。没有人能随随便便成功。总归希望孩子力争上游，对吧？不强求，不逼迫，总归希望孩子能够奋勇争先，对吧？
💡12个热点话题，你的教育困惑都在这里！那些我踩过的坑，希望你不要再踩。学区房、课外班、成绩排名、升学实验班、高考、职业女性、家长会、大学选专业、儿童心理、爱与家庭、爸爸角色……用鸡娃“反鸡娃”，讲述孩子成长中会遇到的各重要节点，帮孩子与家长找到幸福人生的关键拼图。 💡国内第一本母女双视角作品，每个人都可以在这本书里看到自己！ 取材真实，文笔清新。母女双视角写作，你有多久没听过孩子的心声了？有时候，你认为你了解你的孩子或父母，但其实你并不像自己想象的那样了解他们。毫无保留的“直路弯路分享”，现身说法，深度思考，帮你提前预知鸡娃“后果”。不好意思，妈妈也是第一次当妈妈！家长阅读可避坑，大朋友阅读可治愈原生家庭。 💡百万级爆文作者倾情自述，我们一定要这样长大吗？ Vista看天下《北京第一代“鸡娃”给大家讲讲内卷教育的切肤之痛》、《鸡娃到最后，反倒被娃鸡》百万级爆文背后的故事。不说教，不枯燥，真实的搞笑与震撼，帮你了解“最熟悉的陌生人”。为新手父母、成长过程中的青少年、教育领域的从业者以及关注者，提供了真实、诚恳和多维的生涯教育借鉴。
“鸡娃”长成记，60后妈妈，95后女儿，讲述自己的故事！通常，此类书籍都是偏于成功学，故加入书架十月未读。 本书以妈妈和女儿的不同角度观察，不单调，有趣、有火花，有成功，有失败，共同成长，妈鸡娃，娃鸡妈，有化学反应，当中的很多经历，相信家长们都会有共鸣，都是第一次，无论是当妈还是当娃，都不容易。民校、北京四中，北京电影学院，8000人中脱颖而出，离高考几个月的时间，成绩由200多分飙升至600多分，之后拍电影、广告，留学英国，如果就学习本身而言，普通学生都难以企及。最大的意外是海外留学，女儿患上躁郁症，之后，母女共同面对并度过难关。故事真实、感人，语言诙谐幽默，给人以深刻感受。 想想70年代清一色的中山装，虽然经过几十年发展，生活发生了翻天覆地的变化，现实中的鸡娃，还是可见“清一色”流水线的底色，想要不同的人生，看着并不容易。目前，更多人改善了生活，拥有了更多样的选择；以前，是没有机会选择，现在，需要学会选择，鸡娃是一种选择，会生活也是一种选择，是否可以并行不悖？可否适当放慢节奏，欣赏成长的过程？用物理语言来形容，孩子有时就像原子中的电子，如果能够吸收足够的能量，实现电子跃迁，人之所向，当然好；不行，构成稳定的原子态，长期陪伴，也不失为一种生活态，如书中言：快乐和幸福才是生活的铠甲。真心希望家长和孩子们拥有多彩人生！
虽然作者从开头就强调自己是被“鸡”的“普通人”，但读下去，发现一位高中就读北京四中，大学全国第一名读北电，本科期间两次留学美国，自制纪录片，硕士就读UCL的编剧、导演、制片人，实在不是我们理解的“普通人”。作者的优秀，她经历过的，她见识过的，她努力过的，生命的宽度，远远超过我们这些真正的“普通”读者。 真正的“普通”人，通过这样作者的回顾，陪她一起走过漫长的求学生涯，也真正认知和了解，我们与“鸡”大的北京孩子，有怎样的鸿沟，在那些漫长岁月中错过的人生和努力，造就了“普通”和“精英”的差别。 作者她有幸接触的教育资源，她所付出的努力，都是我们在边打渔边晒网时未曾付出的。当然，她最后的几章又特别诚恳地写出了在这种环境下成长的自己，所面临的焦虑和煎熬。正因为他们拥有了大多数“普通”人没有的资源，缺乏的学识，他们身上那种自觉“以天下为己任”的责任心，成了积压在他们心头的压力，久久难以化解。那种长久在“鸡”和“卷”的成长背景中的习惯，则让他们难以“躺平”去真正享受生活，这大概就是他们“生活的代价”。所以，我们在想“鸡娃”和“自鸡”的同时，更应该做的是，了解自己，认清自己，究竟想过怎样的人生。 作者的母亲真的是让人非常惊喜，甚至超越作者本身的表述。一个在80年代凭借自身努力闯出大山，考入哈工大，又立足北京的母亲，本身就足够优秀。妈妈一直强调自己就是“小镇做题家”，而妈妈在对待女儿的教育上，不止“鸡娃”，自己也在兢兢业业勤勤恳恳地努力付出，在女儿面临人生各项重大选择时，妈妈哪怕内心不情愿，但始终未曾干涉或强硬地左右女儿的人生选择，不得不说确实有一种大智慧和大胸怀。妈妈始终在认认真真反思，因为自己“小镇做题家”成长背景的单一与视野的缺失，妈妈更努力地在为女儿的人生托底，妈妈清楚意识到自己的人生阅历并不足以给“Z世代”，早早见识过世界丰富的女儿以建议，学会放手，成就一个更高更强的女儿。 妈妈在表述中，没有把女儿的成就归功于自己，而一直在谨慎地审视自己的教育的缺失与偏颇，以至于后期女儿出现心理问题时，妈妈更焦虑自责。 从最初开始，真心觉得，作者能有今天的成就，妈妈的“放手”“尊重”与“支持”，才是她腾飞的“风口”。 为人母亲，始终是门终生学习的职业，你不努力，如何跟上并理解这样一位，从未停止进步，一直在努力，飞速在成长的女儿呢？ 时刻警醒自己，做一位“清醒”“自鸡”，为子女人生托底的母亲，加油。
中国90后的《人生七年》偶然翻开的一本书，发现原来是当年朋友圈10W+爆款文的延伸版。这种母女两个分开写同一个论题的形式很新颖，你会发现同一件事，母女两个的感受和记忆可能完全不同，就像作者说的：你认为你了解你的孩子或父母，但其实你并不像自己想象的那样了解他们。 作为85后，这种放学后上补习班，兴趣班刚开了个头就被父母砍掉的经历感同身受，只是我的父母没有食欲的妈妈有毅力，没有持之以恒的鸡我，鸡了个开头就认识到我不是那块料，早早放弃了。文科严重偏科的我，当年报考志愿时也想着报热爱的中文系，被父母说“学中文能当饭吃吗？”，然后被改成了工商管理。我这个高考数学不及格的人，最后毕业做了一个会计。生活就是如此吊诡。慢慢的文字淡出了我的生活，可是也没有完全消失。闲暇时喜欢泡图书馆，日记和读书笔记占了家中一个小小角落，在繁杂忙碌的生活中，读书和写作让我觉得自己不光是“活着”，也在“生活”。作者这样初中就找到了自己爱好，兜兜转转，最后仍然坚持走在了创作这条路上，她比中国绝大多数孩子都幸运。这份幸运，也离不开她自己对初心的坚持。 如今85后的我成了10后的妈妈，虽然我的孩子只是上幼儿园，可是内卷已经初见端倪。幼儿园的家长群里，爸爸妈妈各种积极的作业打卡，读书打卡，指读打卡。。。周围的朋友圈宝妈们今天你晒孩子的钢琴表演，明天我晒孩子的舞蹈比赛。作为中国家长，不可避免的也被这种氛围裹挟着，我经常在“鸡娃”与“放养”之间犹疑着，生怕父母的不负责任会耽误孩子的人生，想让她有一条“光明”的人生道路。看完这本书，我看到了食欲在学习能力上的成功，也看到了单纯鸡娃教育带给她心灵上的痛苦。今年大学生失业率高启，中国的中等收入陷阱初见端倪，中国的鸡娃收益越来越低了。而且，普通的我为什么不能接受自己孩子的普通呢？如果我希望孩子能有什么样的人生，那么我会希望她有个平淡而快乐的人生。当然，如果她有天赋，作为父母，拼尽全力也会尽力托举，这是大部分中国父母的爱子之心。 文中提到了一个很重要的教育，“家学”的教育。那是环境的潜移默化，是一种隐性的阶层传递。让我想起了《极限挑战》中关于人生起跑线的一期节目，同样的起跑线，5个关于父母的问题，有人一直向前，有人原地不动。政治家的孩子也是政治家，医生的孩子还是医生，富豪的孩子仍然是大富豪。。。。。。人生的起跑线并不相同，大城市孩子和乡村孩子的竞争也并不相同。就像作者说的：以为只靠努力就无所不能，这也是一种傲慢。虽然觉得这不公平，可是高考已经是中国普通孩子一辈子最公平的机会了。 读完本书，我想每一个家长对是否加入“鸡娃”人生，是否做个中国“虎妈”，都会有自己的思考。
不知道为什么，这本书会看的我如此难受。我很少带情绪去评价一本书的作者，可是我真的想说，我一点都不喜欢这本书里的妈妈。我觉得她的很多文字没有女儿的真诚。相对于妈妈，我更喜欢女儿的文字。记得有个人说过，写文章是要把心掏出来然后用血写在纸上。我能从女儿的文字里感受到那丝真诚，但是妈妈这里我没有。可能是天生的对于爱鸡娃且双标的父母的反感，我觉得这个妈妈很多文字里充满了标签和定义以及功利和实用主义。她的很多文字在我看来都隐隐有一丝何不食肉糜的味道，试问全中国有多少家庭可以向他们家一样把孩子送到一个好小学，给孩子提供那么多的资源，把孩子推入北京四中那样的中学，然后说鸡娃都是错的。这样会误导多少资源条件不够她家好的底层家庭？鸡娃只是一种定义和标签，强制鸡娃绝不可取，可是作为父母与孩子建立连接，引导孩子找到属于他们的热爱，在适当的时候与孩子做好课题分离，帮助孩子独立，这都是属于父母的责任。这个不叫鸡娃。一味的用自己的一家之言在自家孩子鸡娃成功上岸后（在我看来她女儿已经很好了）假惺惺的强调后悔鸡娃、该把属于孩子的童年还给孩子，在我看来特别的不真诚。我就是一个北京娃的妈妈，别的城市我不知道，北京的学习氛围是你不鸡娃一堆老师推着你去鸡娃，我家孩子幼儿园基本放养，一上小学就被老师频繁找家长，我不相信这个理科思维实用主义的妈妈真的会坚持给孩子所谓的快乐童年。第二点不舒服的点是我觉得这个妈妈活的很没有自我，工作上的成就不说（因为她的工作是为了物质来源而不是热爱），别人鸡娃你也跟着鸡娃，然后孩子出了问题得了躁郁症就后悔说鸡娃了，做父母不应该有自己的判断力吗？适合别人的不一定适合你的孩子，如果她的孩子后来情绪没出问题，我觉得她也不会自我反省，保不齐还会觉得幸好我鸡娃了，要不娃怎么能那么优秀。为什么中国的妈妈们的心力都在家庭在孩子身上，自我的心灵成长呢？自我的热爱和兴趣呢？都去哪里了？难道女人生了孩子就不是自己了吗？反观她对她丈夫的言论，和女儿比较起来看就觉得写的特别不真诚。孩子的整个成长过程父亲参与的那么少，她还写文说孩子爸爸是孩子的精神引导，孩子是最直观的情感动物，父亲付出了多少看看爸爸和孩子的感情就知道。为什么要不敢说真诚的话而一味的拿着遮羞布给自己的丈夫呢？这里的文字给现如今的女性朋友看到会对爸爸和丈夫这个定位有着多么深的误解。难道妈妈天生就应该鸡娃带娃工作家务累死累活，爸爸只负责喝彩和自己的兴趣爱好就ok吗？为什么就是不敢真诚的说我觉得孩子爸爸没有尽责。我觉得养孩子教育孩子不应该是妈妈一个人的事。前面孩子躁郁症要自杀那么严重的事，孩子爸爸完全心大的说这是青春期就糊弄过去了，后面知道孩子抑郁那么严重为什么反思里一点没有父亲参与少不了解孩子这一点？都是只会找环境或者自己的原因。我深深的觉得她女儿对男性的观点很可能受到了父亲不深度参与家庭生活与孩子养育的引导所以才会如此的苛责自己以至于有了心理问题。 别的不太想说了，已经写很多了，就这样吧。
书还没读完的时候就忍不住去搜了作者，作者跟我年纪相仿，还是校友，所以特别好奇她目前的生活状态。说实话，从她身上我发现了我一个同学的影子，那个女孩是做舞台监制的，也是满世界乱飞，是将野心和能力写在脸上的人。对于这样的人我或多或少都会有些敬畏地远离。因为这与我的脾性太不符了，得过且过，享受过程似乎才是我追求的生活。但我又清楚地知道，这样有抱负和理想的人，才更容易实现自身的自由。 这本书的前半段我越看越焦虑，永无止境的竞争，参加不完的补习课，不单单是学习，德智体美劳均要发展。我在赞叹北京孩子教育资源丰富的同时，又在怀疑自己和时代：教育资源本就是不公平的，那么我作为提供资源的第一代言，如果我不能给我未来的孩子提供优质的教育和陪伴，我是否有资格孕育我自己的后代？看到这里我的答案是否定的，我不希望起点本不平等的孩子们到最后到统一的标准线上去争抢，花费大力气结果却不尽人意。 后面孩子在四中学习的经过给了我很大的启发，我们目前的素质教育诚然非常重要，但是他更多给孩子灌输的是知识而非方法。而学习能力和批判性思维才最应该是一个孩子学习并掌握的。 人是在一个个瞬间里活着的。非常讨厌现代社会以学历论英雄，我认为人生的阶段不应当是被固定的的学制和工作经历划分的，而是某本对自己影响深远的书，某句镌心铭骨的人生指导，看过的某处难忘的风景，遇到的某个惊艳的人，做过的某件意义非凡的事。
我最初认识作者王食欲，是因为那篇流传甚广的公众号文章《北京第一代“鸡娃”给大家讲讲内卷教育的切肤之痛》，对她一路被“鸡”到抑郁症差点自杀的经历记忆犹新——当然，其中多少夹杂了一些个人感情，比如对我妈的腹诽：你瞧瞧人家，让你再骂我不求上进一事无成，我能平安无事无抑无郁地活到现在已经很不容易了！ 所以，当翻开这本母女远程对话式的成长记录时，我预期会看到一篇典型的虎妈打脸史——但其实并没有。王妈妈并不是刻板印象中不可理喻的传统虎妈，她是个深受高等教育恩惠、有幸搭上了时代快车的小镇做题家，所以她一方面深深明白知识和努力的重要性，在教育方面有着不亚于孟母三迁的毅力，而在家庭之外，自己的事业也没有松懈过；但另一方面，囿于出身和见识，除了自己脚下的这条经过亲身验证的成功之路，她很难想象出人生还有其他通向幸福和快乐的道路。所以，妈妈付出的爱是真正的无私的爱，但女儿感受到的痛苦和窒息也是真实存在的。 其中最有意思的一段，莫过于王妈妈听说女儿在异国他乡深陷抑郁差点自杀之后，情文并茂地分析她所理解的女儿抑郁的原因：学业不顺心理有落差，毕业在即论文压力大，来自过去同学功成名就家庭美满的同辈压力，人在异乡对未来事业方向的迷茫，还有始终没谈过恋爱的心理上的枯竭……妈妈写得洋洋洒洒如泣如诉，转头女儿平静地回应：“上一篇文章中，我妈妈对我罹患‘抑郁症’的原因的推测，我都不认可。”——这里我差点笑喷。 而在这一章里，王食欲认真剖析了自己的症状和经历，她曾经关心世界关心他人，甚至去肯尼亚贫民窟做了一个假期的艾滋病临终关怀志愿者，在那里无意中错失了阻止一位患者被无辜截肢的机会——这件事，以及其他许多她觉得自己可以做却没有做或做不到的事情，都沉沉地压在她心中，最终导致了她的某种“政治性抑郁”——此时我深深怀疑王食欲跟我一样是INFP，因为她这些感受我都有过，只是她的行动力比我更强，受到的冲击也比我更大；并且我觉得没准王妈妈也跟我妈一样是ISTJ，所以她们都惯于脚踏实地拥护传统跟随大流，同时也都理解不了甚至完全无法想象这个世界上有人会因为另一个千里之外毫不相干的人难过到抑郁…… 所以，在这本书的结尾，王妈妈动情地写：如果再来一次，我一定会把童年还给女儿，我要放手让女儿去找寻快乐……但如果时光真的倒流，一生要强、坚信努力就有结果的王妈妈真的能顶住同事家邻居家小孩都在补课学习而自己家小孩只想“不务正业”的同侪压力吗？我是非常怀疑这一点的。但不管怎样，作为子女，我们最终还是得自己摸索出一条与父母与世界的相处之道，哪怕只是斩钉截铁地跟妈妈大声说一句：“妈！这是我的人生！”
时代在奔跑，人生其实是自己的，父母是辅助，当孩子站上跑道时，两代人就可以和平牵挂，各爬各的山！父母一直在托举，孩子直率做自己，时代与环境旋转时分离层级，女儿们，力争活自己，活出自己，一定常常回顾，望望母亲是否蹒跚，别错过。双方奔赴就无代沟。谁的人生不是悲喜交加。
不知学无止境，致用亦无止境，有生之年，皆学之日。——王道元（北京四中首任校长） 书中内容主要是和家庭教育有关的，一对生活在北京城的母女在教育道路上的点滴经历成长的回忆录，（回忆嘛，多少会有美化的成分）更多的侧重点是在于家庭教育给子女带来的深远影响。文章在妈妈和女儿的视角来回切换，我在书里看到了阶层之间教育的差距，就像是从喜马拉雅山之巅到马里亚纳海沟的距离一样遥远。普通人家想要跨越教育的阶级或许很难，但也许能在书里借鉴到一些好的家庭教育经验。把书里学到的教育经验加以提炼，再结合实际总结学习，最后变成自己的教育方式，也不失为一个好的学习办法！！但是，前提是作为父母得有作者父母那样的天时地利人和的条件才追得上书里的教育条件。爱子需深，教子需严。爱和教要同时存在，不要只会严教，却不会宽爱。不幸的童年，需要用一生来治愈，人可以有很多个十岁，但童年只有一次。管教子女须严，考验品行须苛。惯子如杀子。管太严了，孩子就没童年了。一个有爱又有趣的童年，是足以支撑一个人漫长的一生的。养孩子也和养花草一样，需要用心去侍弄，也需要去找工具书了解和别人探讨养育方法，不要自己闷头养了。抬头多看看多学学吧！！
1周看完了这本书 很有现实意义的作品 虽然是一个家庭生活的描述 但其中能看到当代教育领域很多人都可能面临的困境与焦虑。被鸡的孩子与鸡娃的家长双视角写作 书中探讨了很多关于教育与成长的话题。包括兴趣班 课外辅导班 小升初 中考 高考 大学以及成年后的诸多细节 书中有一句话很重要：养育的责任比生育的责任更大，我理解养育的复杂度也比生育更大。从书中能看出妈妈的付出真的很多 相比较爸爸就显得“可有可无”或许多数家庭对于孩子的成长关注最多的是妈妈吧！？推荐给已经有孩子正在纠结于是否鸡娃的家长
在一个放养长大的孩子看来，鸡娃本身没有错。 有的人是为孩子好，就像龙应台在《亲爱的安德烈》里对她孩子说道：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。” 有的人也掺杂着自我人生价值的实现——看着孩子幸福美满过一生也是人生价值的一部分。 只要目标不单一，不强迫走哪条路，鸡娃反而是一个带领孩子充分探索自我的方式。 那天和朋友谈起领域内大佬们给儿女铺路，我等望尘莫及，朋友感慨：可能未来她没法给孩子铺什么路了，话里满是心酸和无奈。我却觉得，家长不一定非要达到什么社会地位和物质财富上的高度才能叫铺路，毕竟这都是极少数。但是我们可以用理念和认知给孩子铺路，想法开明，视野开阔，鼓励他们做一个心灵自由的人，不妥协去做价值顺从者，不势利去做利己主义者，这样的孩子也不会逊色。 就像这位作者的妈妈一样，即使鸡到最后无奈放手，但是她并不失败，因为敢于追求“不同”和“热爱”，这样的孩子就不平庸。
这本书📚太值得参考、借鉴、阅读了。 首先这本书的写作方式很特别。作者与妈妈👩🏻采用“双盲写作”的手法：只制定话题，而不事先讨论大纲。因此，根本不知道妈妈写了什么，也不知道作者写了什么。最终的结果出乎意料，面对同一件事，母女俩的观点和视角居然完全不同，甚至彼此矛盾。或许也就是亲子教育最有意思的地方：你认为你了解你的孩子👶🏻或父母，但其实你并不像自己想象的那样了解他们。 在妈妈👩🏻的角度，从小鸡娃，要求孩子学习，上进，考重点大学，不允许做与学习无关的事情。时代的影响下吧，在妈妈那一代，能读书是很不容易的，很少有孩子能上得起学，读出书的孩子出来肯定有份好工作，生活肯定比一般人好。所以妈妈不断的激励作者上进，学习，给孩子规划未来。 在作者👶🏻的角度，因为妈妈从小不断的激励，自己进了好的学校，享受了好的教育，有了一套自己学习的技巧和方法，也正因为从小的学习经历，自己就像陀螺一样，不论学习和工作一刻也停不下来。 在一线大城市，尤其是独生子女的家庭，没有选择只有激励。在我们看来作者已经很优秀了，有着优异的成绩，名校毕业，出国留学，人生经历丰富，但每个阶层都会有每个阶层的烦恼。在妈妈看来，如果再有一次，她不会选择鸡娃，会让她选择一种合适，她喜欢的生活方式，把快乐还给孩子。好在她的孩子最后也找到了她喜欢的生活方式——写作。 思考🤔人生的意义，在健康面前，一切的拼搏都毫无意义，在学习的同时不要忘记锻炼身体，毕竟有着一个好身体才有精力去做其他的事情。不要给孩子太多的压力，在这个人人都能读得起书📚，卷来卷去的时代，停下来，好好思索，孩子成长过程中真正需要的是什么，毕竟，快乐和幸福才是生活的铠甲。😇😇 知识分子家庭👨👩👦，给孩子规划好路线，注重培养孩子，农村家庭，能解决温饱就不错了，能供得起你读书就不错了，很少家庭会考虑到孩子的成长过程中需要关心，关爱。这就是有着共情能力和没有共情能力父母的区别吧。
因为一个老师推荐读完了这本书，真切地觉得这是本优质书籍，很喜欢，后悔没有早点遇见，但是好像又不允许，毕竟这本书是2023年4月才刚刚出版。 书中母女（王食欲和永爱）采用了“双盲写作”的手法：只制定话题，而不事先讨论大纲。双重叙述成分，自我剖析、回顾、和反省，呈现不同的解读角度，这算是一种首创，也需要很大的勇气。王食欲1995年出生，到这本书2023年出版，已经28岁，到这个年龄三观已经形成，完成自己学业，开始追求自己事业，回顾自己的童年和学生时代是个不错的时机，所以看这本书有一种时空穿越的感觉，让你提前近30年看到鸡娃之后的结局，还有【鸡娃当事人王食欲】和【鸡娃重度参与者妈妈永爱】的所思所想所悟。王食欲在鸡娃的环境，最终收获了学业的成功和综合素质的提升，十分优秀，算是同龄人的佼佼者，但是不幸患上抑郁症（后来康复走出来了），不知道怎么玩耍，体会不到全身心玩耍的快乐，妈妈永爱十分后悔当初鸡娃的举动。这种尘埃落定模式更容易让读者反思自己的教育，做出调整和改变，行动起来。 本人对北京四中充满羡慕和憧憬，北京四中是素质教育的天花板。学校的包容特点，是其它学校望尘莫及的；学校的师资力量，是和其它学校不可相提并论的；学校的培养目标，和其它学校有着天壤之别的。这样一个拥有教育优势的学校，培养出王食欲这样的斜杠青年，也是意料之中。书中对北京四中的描写还出现了反转情节，书中提到北京四中的道元班暂停招生了，当时感到一身叹息一声遗憾。但是我关注的北京四中微信公众号，2023年7月7日发布的通知，道元培养计划又重新开启了，顿时又萌生一丝希望，特别希望这种素质教育能延续下去，覆盖更多人，让更多人受益。 北京四中的前任校长刘长铭曾说：“教育是一个缓慢而优雅的过程。”以工业流水线般整齐划一、高效生产的方式对孩子进行“鸡娃”教育，恐怕会让孩子在成长过程中失去教育最重要的一块拼图——发现自己最独特的地方，找到自己人生的支点，为自己的职业生涯做好定制化准备。这个理念串起来了整本书的草灰蛇线，道出了教育的真谛。人生就是一个又一个的选择，在育儿的漫漫长路上，你选择鸡娃还是不鸡娃，这是个问题。
推荐《妈，这是我的人生》 庐山上有个仙人洞，导游在返程的时候说:这是个看了后悔一辈子，不看又一辈子后悔的地方。鸡娃也是如此，不鸡娃不知道孩子能达到的高度，鸡娃了又后悔孩子缺失了童年。 这本书，看的欲罢不能，随手记了一些语录和想法，和书友共享。 1. 王食欲：找到自己人生的支点，为自己的职业生涯做好定制化准备→这个是教育的核心，首先让人成为有自我意识驱动的人，然后才是具体的知识点；生涯规划，就是串联起各个知识沃土的纲。否则就是一盘散沙的状态。 2. 王食欲：家长对孩子都“过度负责”了→客观看待责任。老祖宗讲究中庸之道，家长有教育儿女的责任，这个责任不是包办和掌控。 3. 王食欲：我要成为一名创作者→这个必须点赞。创作就是创造，这才是每一个独立的人。爷爷、奶奶和保姆也没有精力和能力辅导我学习 4. 王食欲：爷爷、奶奶和保姆也没有精力和能力辅导我学习→读者看这本书，要时刻牢记:这是一个有保姆的北京家庭，母亲是那个时代的天之骄子、工作包分配（意味着是国企或者公务员），父亲是一个可以追求自我兴趣的人。 5. 王食欲：班主任说“你把知识掌握了，才能出去玩。”班主任教育我。“你没教啊！”我向妈妈告状，“她没教我！”→说实话，这是老师的责任，为啥要课外早教？这是义务教育的范畴啊。 6. 王食欲：焦虑的家长们在网上随手一搜，还是可以发现不少教学方法违背教育常识，旨在通过套路骗钱的商家→家长的望子成龙，自以为是爱的体现，实际上是爱自己的表现，怕孩子没有成就而啃老影响自己的老年幸福。所以在这些明显不合逻辑的骗人把戏面前，失去分辨的意识和能力。 7. 王食欲：在课外班里挑小棍，这或许也是对病情的一种耽误吧→食欲你就庆幸吧，这要放在国外，这这病症是要动手术切除大脑额叶的。人是不再多动了，但也变傻了。 8. 王食欲：我上了4年级，年龄大到可以自己坐公交车上下学了→可是，2023年了，初中学生还在被接送 9. 王食欲：人们经常会在自己的世界里判断事情的正确与错误，却很少站在别人的角度理解问题→这就是现在各种键盘侠的写照。远隔千山万水，对只言片语的事儿高谈阔论、随意定性、随性批判。 10. 王食欲：孔融让梨，孔融不喜欢吃梨吗？→年龄小拿小的，年龄大的吃大的。引申开来:职员就该收入低、苦累点，领导就该收入高、轻松点。可能潜在的，孔融让梨的故事影响了后人入世的价值观，贪腐问题或许也有丝丝联系 11. 王食欲：每当我看到妈妈戴着安全帽从工地回来，腋下夹着几卷图纸，绘图到深夜时，我也就平衡了→是的，自己没有笨鸟先飞，却让儿女独自先飞。没那个道理，也没那个动力。 12. 王食欲：尽管这个芭蕾舞兴趣班没有达成升学加分的目的，但却收到了实际的“效益”，身体出奇地好→德智体全面发展，看完全书，感觉在智方面没话说，但德和体就差太多了。这个德是广义的，包括接纳自己，好在王食欲在欧洲跳海未遂之后补上了； 13. 妈妈：我的老师们每天早晨会早早地到学校，很晚才回家，家长连学校的大门朝哪里开都不知道，自己的孩子就毕业了→现在有一种现象:中学教育下，顶尖的学生上了顶尖的大学和前沿专业，毕业出国、进外企；中间部分的学生，上了好就业的学校和专业，当下可能集中在制造业、建筑业；相对差的，一部分学医了，一部分学师范了。如果这种现象，有全国代表性，那么当下的教育问题和本书阐述的医疗问题也就有了根源:从业者自身的学习能力、分析能力、操作能力。否则无法解释:（1）老师不改作业，让家长改让家长辅导，那老师怎么深入了解学生怎么因材施教呢？（2）上课不讲，补习班上讲。自己的学习能力本身不够，也就没想去教好，也教不好，所以才有这么多奇葩教学措施。医生，离开仪器不会看病，不知哪种药对症就挨个吃。 14. 妈妈：从4年级开始，女儿再也没有了周末，周末有两个半天都待在补习班里苦读→这个大背景是:中国的教育在学习欧美的素质教育，文化课只是一方面，还要有才艺、发展兴趣爱好。各种内卷带来了家长的不堪重负，所以后来又提出了给学生减负，2023年又提出了给老师减负。中国的社会大环境重视教育，在学习国外的教育改革，可是也要坚持中国自古以来的教育传统中的优秀经验，不能套搬国外。 15. 妈妈：当我们拼命“鸡娃”，用考试成绩去衡量孩子的成功与失败的时候，本质上掐灭了孩子寻找自己兴趣和爱好的欲望，切断了孩子在热爱的领域不断自发学习、深入挖掘的路径，也扼杀了孩子在兴趣爱好方面可能被激发的创新力→这里是本书的精华部分。女儿最终走上创作之路，侄儿在卷的路上没那么惨但也找到自己喜欢的领域。两个人殊途同归，可能有些人会区分他们工作的高低，其实没必要。能自我生存，能开心快乐，能对社会有价值，就是个人的成功。 16. 王食欲：第一次在地理课本上见到东非大裂谷时，我的同学已经去过了→1.中国的经济大环境水平提升了，但视野还远不够开阔，所以就有一批意淫国外的月亮圆，那么有条件的一定要出去看一看。2.书本上的描述还是过于感性，亲眼看了就更直观，记忆更深刻、理解更贴切。那么也需要亲眼看一看。 17. 王食欲：他优秀得让我觉得他来教我们这群中学生，简直是浪费人才→这种想法要不得。越是基础教育，对老师的水平要求越高，包括知识储备、师德水平、智商情商、价值观等等，因为他们面对的是一张张白纸。目前中国的基础教育，在应试教育的泥潭里没有走出来，原因之一就是认为“高中毕业教小学生，足够了”、“大学毕业的教中学，足够了”，师资层面的要求太低。 18. 王食欲：麻雀瓦舍、MAO、愚公移山和SCHOOL，听周云蓬、PK14和低苦艾→我想说：这都是啥？！啥？！啥？！老夫都大学毕业二十年了，还不知道这些是啥。。。。 19. 王食欲：四中这么多社团→我首先的反应是汗颜，这么多社团、这么丰富多彩。但是转念一想，文字堆砌和展现出来的只是浮华；社团真正的意义，有没有被这帮孩子了解？是不是仍然只是为了在履历上增添一项空洞的记录？或许只是为了好玩、只是释放小学初中被鸡娃的压力？ 20. 王食欲：可在四中，似乎没有什么只是“玩闹”→这就是四中的文化底蕴使然了。有先辈们的精神在，后来者就在思想上肃然了。找个氛围好、学风正的学校，真的太重要了 21. 王食欲：一周后，生物老师再次叫我去了办公室。他告诉我学校批准了我的自学计划→天哪，这就是我心目中的教育应有的样子。学生大胆想，老师因材施教、因人导引，释放和发掘了天性，也给了学校更多选择。放在其他学校，老师估计会说“你滚一边儿去，把你妈喊来”。 22. 王食欲：我们的考试不是做卷子，而经常是写一篇论文写一篇论文→找准方向，收集资料，汇总分析，归纳总结，写出来，这个过程比较锻炼基础学习阶段的孩子，研究式学习值得推崇。 23. 王食欲：小龙告诉我，他上高中时，正是家里经济情况最紧张的时候。为了维持家用，他的父母经常需要打两份工。父母只和他交代了一句“尽量考个一本”→就这样的孩子，也进了四中。可见，独立思考多么重要，尤其是周围有很多不独立思考的人时，能不能独善其身、坚持梦想。 24. 王食欲：“你还记得有一年灯火晚会，你朗诵的诗吗？”“啊？”她愣愣地看着我→不同的起点、不同的境遇、不同的当下，人记忆深刻的、看中关注的，以及看待过去未来的角度、高度，都有本质差异。同样是四中毕业，一个为生活困苦而奔波、精力憔悴、专门为同学的网文跑过来倾诉，一个为了儿时的兴趣爱好奋勇塑造。虽会殊途同归，但过程的风景构成了斑驳的你我他--江湖 25. 妈妈：上了大学，有了更开阔的视野和更多的选择→大学，提供的就是这个。知识是第二位的。 26. 妈妈：我发现，高一、高二的大多数时光，我的女儿都不是在做题，而是在写论文和实验报告→四中，强有强的基础啊。 27. 妈妈：但我们也清楚地知道，如果我们的孩子不用参加高考就被提前招进去，对于其他孩子来说太不公平了，这样的好事恐怕只能存在于家长们的幻想中→鸡娃的本质，就在于对未来的掌控欲。小学阶段掌控中学，中学掌控大学，大学掌控中年。到了中年发现，一切归于平凡。 28. 妈妈：可是，你“鸡娃”时，娃小，未来很远，发展空间很大。但娃“鸡”你时，你已经知天命了→借口，这都是借口 29. 放学后直奔老师们的办公室，挨个敲门提问。如果当天的学习问题没有得到解决，我是不会离开学校的→“在正确的时间，出现在正确的地点，做正确的事”，这非常重要 30. 王食欲：重视教科书，别依赖辅导书→大家要记住：这句话是来自学霸的重点，要划 31. 每天放学回家，我就不再进行任何学习工作，而是直接洗澡睡觉。我在睡足7个半小时，半夜1点多爬起来，打电话叫个外卖，点亮台灯开始自学→学霸有学霸异于常人的做法，适合他自己的做法。我这个过来人看到这个安排，也觉得挺震撼。 32. 政治性抑郁是人们面对负面消息时会表现出的人道反应。这种反应鼓励我们去帮助别人，让我们变得更善良。但如果这种反应波及了你自身的生命安危，那它就值得被你重视 33. 王食欲：我终于明白自己为何郁郁寡欢了，一直以来，我把自己想得太重要了→大学以前的鸡娃时期，通过努力的过程，可以看到和收获明确的成果；当这些鸡娃的环境不在，一切努力的结果不能如期而至，给王食欲这类“鸡娃儿”造就必然的茫然。或许，这就是鸡娃之后必须要面对的“补课”--自我价值回归。 34. 妈妈：当时，我特别感动，觉得他真的是替我着想。后来我才意识到，这就是一个圈套，他把照顾家的工作全部放在了我头上，我还对他感激涕零→这女人都是这样，考虑她吧，她说有圈套；不考虑她吧，她压根儿就不接受你 王食欲：被分手后，我居然长长地舒了口气，因为我终于可以回家看书了→学霸的状态，学渣学不来
读了很久，值得写一篇评论。 逛某🍠的时候，我会收藏很多资料。逛B站时，收藏了更多资料。然后，我想，太多资料了，孩子的时间太少了，就是不眠不休也看不完，干脆都别看了。再然后，又觉得怎么也要发展一项特长，怎么也要提前做一些准备，比如把英语提前学一学，别人都以小学高年级能读《哈利·波特》原版为标准，咱以能读《神奇校车》《神奇树屋》为目标，降低一些标准，行不行？一直矛盾纠结着。 永爱（这本书的妈妈）曾讲述自己奶奶和姥姥各自的女儿的不幸，那是八十年代初或更早时的事情，那个时候，女性政治地位虽高，现实中仍然常被家庭“献祭”。永爱大约是七零末期八零初期人，因为流行中专就只有那几年。永爱其实是北京人，只不过家在农村？有提到出租四合院。此处存疑。读大学让她摆脱同龄人常见的不由自主的命运，所以她选择鸡娃，要求孩子有好成绩。她丈夫由于是北京土著，对成绩反而不那么看重。——然而，在她女儿升学时可以看出，鸡娃家长大有人在，光是拼成绩都显得家长不尽心！ 王食欲描述北京四中道元班的种种有趣，文章发表后四中一个女生约她聊天，抱怨这些被主角光环围绕的人看不到她们的不幸。而王食欲其实是非常善良的，多少有一些“圣母病”（这个词有贬义，我用它是因为更形象，不是批判）。这就是残酷的现实，永远有人成为竞争失败者。就像北大刘瑜所说，超过50%的家长都想让孩子成为前15%，这显然不可能实现。 北大附中搞素质教育，结果清北率远远落后，校长背负巨大压力，不得不妥协。北京四中也不再如以前那样光彩夺目，如今是人大附领先，考入清北的人数超过三分之一，去年好像是五百多人二百多清北。这大概就是书中王食欲发表对四中看法后又删除文章的原因，学校老师承受着巨大的压力，不得不向社会风向低头。道元班毕竟和社会主流价值观冲突。现实就是，所有人都被迫卷来卷去。 今天刷到围博大V褚明宇谈董宇辉的话，讽刺董宇辉高考没考好，就说“高考不能决定命运，读书很重要”。下面一堆赞同的话。这家伙嘴很毒，粉丝却也不少。这就是残酷的现实，说对的话，发表“鸡汤”，必定有人讥讽。极端的人，总能赢得很多人关注。哪怕是董宇辉，其实也是一种极端，就是极端正能量。现实是矛盾的复杂的，却被人们的各种极端言论撕扯为无数片面之词。 王食欲有躁郁症，躁郁症和遗传关系很大而和环境关系不那么大。躁郁症患者里面有很多艺术天才，有个躁郁症患者也是躁郁症研究者，写过《天才向左疯子向右》（不是高铭那本），总结了历史上的躁郁症名人，拜伦，梵高，海明威，伍尔夫，只是名单几十分之一。我的意思是，患病和童年遭遇关系并不明确。 然而，把大量时间用来补习功课，的确算是鸡娃。没有足够玩耍时间，的确不利于孩子的成长。心理学书籍读多了，这方面被潜移默化了。所以，女儿至今只有一个国画长期课，三年了才学了一半，用了八十个小时。编程，围棋，笙，魔方，数独等，都是学个大概就不怎么玩了。这种状态其实挺好的，但作为家长，总想让她选一个深耕一下。每天放学两个多小时自由活动，算是宽松了。节假日去逛博物馆，去公园。总体而言，还算快乐。可是，爸妈不争气，将来要去参加河南高考，现在完全不鸡娃，我们也做不到。 找到热爱的事，不容易啊。很感慨。没有人能随随便便成功。总归希望孩子力争上游，对吧？不强求，不逼迫，总归希望孩子能够奋勇争先，对吧？