So inspiring！读下来发觉自己真的还有太多太多不知道不知道，从不知道自己不知道到了知道自己不知道了，下一步希望能知道得多一些。 第一，这本书真的很引人思考。一些自己从没有想过的或者认为理所当然的事情。比如：成人需要具备的品质是什么？教育的本质是什么？社会需要什么样的人？在不断变化的经济形势下，个体需要习得怎样的技能？个体应如何为有经济保障和有意义的人生做准备？高中生要如何认清自己，并了解自己想要的是什么？从事一份有意义的工作又意味着什么？什么样的孩子算是真正长大成人了呢？更具体的，比如说，做家庭作业是为了干啥？这套操作背后的逻辑是什么？目的又是什么？学生能从中习得怎样的技能？培养出什么习惯？到底想要让孩子学会什么东西？ 第二，学习模块最顶端的三项特质：自主性，好奇心，目标感。作者说，如果哪一天，他儿子在面对不同的场合时，无须他人指点，能够顺应自己的好奇心，有目的、有意识地自行去探索和认识这个世界，那么她就会非常肯定他已经做好了准备。 第三，第一百零一下。“感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前面那一百下的辛苦积累。” PS：特别喜欢这本书的献言：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅思·贝尔思
第一，怎样才算做好了准备。 作者结合美国著名教育心理学家布鲁克·斯坦福-布里扎德博士的金字塔理论，提出孩子走向社会必须准备好的三种能力：分别是自我学习能力、自我反思能力和团队合作能力。 自我学习能力关系到孩子走入社会后能走多远。学校不可能把所有的知识都教完，能否胜任工作岗位内容，能否快速学习新知识、新技能，都需要自我学习能力。这就意味着孩子在学校要学会对外探索，关注自己与世界的联系，思考自己未来将从事什么工作，随之产生由自主性、好奇心和目标感组成的内驱力。孩子知道自己真实的兴趣，有明确的目标，知道学习的方法，就能自主学习，在好奇心的驱使下获得相关的知识。 自我反思能力同样重要。反思能够让人们获得清晰的自我认知：我想要的是什么，我能做到哪些，我的能力边界在哪里。反思有助于人们找到“能力”和“标准”之间的差距。有了清晰的自我认知，在面对挫折和失败的时候，就不会轻易被困难击倒，就知道失败并不是永久的标签，只是一次学习的机会，只要下苦功夫刻意练习，就能离“标准”更近一步。 团队合作能力在社会中也非常重要。社会化的工作很少是单兵作战的，人们需要在团队中合作，通过集体的力量达成工作目标。因此，学会协作，当好队员，学会领导，当好团队长都是非常重要的能力。具体到学校生活中，孩子要能理解他人的感受，站在他人角度思考问题，也就是产生共情；要有较强的执行力，听到老师或者家长的指令会去执行；还要有集体归属感，意识到自己是团队的成员。 这三大能力既体现了社会对孩子学习能力、思考能力、领导能力的要求，也能帮助孩子找到自我、实现自我。这些特质与成功密不可分，在人的一生中无数次需要用到。 第二，如何做好准备。 先来看自主学习能力的提升，这也是萨米特在教学上的最大亮点。 首先，萨米特没有老师上课这个环节。学生要学什么就自己拿着电脑看学习视频，学完了，有什么疑惑，再找老师答疑。学校会给学生发一个课程列表，列表上有所有要学习的知识，和已经录好的讲课视频，学校只是省略了老师统一授课这个环节，所有听课的任务学生要自己安排时间完成，学生们在学期末也会接受评估。 如果学生还想了解更多其他方面的知识，他们可以自己找老师制定学习计划，自己安排学习内容。 萨米特的老师教学的方式变成了项目式学习。老师会精心设计不同的课题项目，让学生去完成。比如历史课有一个项目课题是行李箱，老师提出的问题是：你现在要时空穿越，回到南北战争时期去见林肯，有一个事要向他汇报，请问你的行李箱里要装什么东西，并且告诉我为什么。 自主学习带来的好处是非常明显的。 首先，学生们可以从兴趣出发，找到自己连接世界的入口。 另一个好处是，没有标准化的考试，没有分数的比较，孩子们可以不断尝试，不用害怕失败。 再来看萨米特是如何提高孩子的自我反思能力的。 在萨米特的教学中，反思这个部分是重中之重。比如老师会组织学生给同学的作业打分，学生要对作业中的论点、论据等内容逐一给出评价。 当学生全部打完分之后，老师会对打分标准进行校准。 作者认为，这样的方式远远好于老师给某篇文章直接打分，并给出评语。把评分交给学生的模式，就要求学生首先心里有一个评判标准，再去思考他人的文章和标准之间的差距。当学生拿捏不准标准时，就会用心去听老师是如何制定标准的。最终，对标准的透彻理解，能够帮助孩子提升写作能力。 老师不仅会组织这种集体项目式的反思，还会给学生提供一对一的指导，在学习、生活和人际关系上促使孩子反思。 说完了反思，接着来看萨米特如何提升孩子的团队合作能力。 在一个团队中，有不同的角色，不同的工作，但大家整体都服从于团队形成的文化。但问题就在于，每个人都可能有自己的想法，怎么确定这种文化是每个人想要的呢？团队做出的决策是大家达成共识后的统一意见吗？这在任何一个团队都是一个难题。 为此，学校引入了一套决策机制，来帮助孩子们学习团队合作的能力。 这套决策机制在萨米特成立时的第一个班级就开始了。作者决定将选择吉祥物这件事交给这个班的孩子，让他们一起合作，选择一个吉祥物。 在一个团队中有五种人，分别是决定者，有否决权的人，提议案的人，意见提供者和被通知的一方。 老师们是有否决权的人，有一票否决权。 谁来做决定呢？学生们要自己选出一个委员会，由这几个人在详细了解每一组提案之后做出决定。 可供选择的方案则由感兴趣的同学提出，他们属于提议案的人。提议案的人需要去广泛收集其他同学的意见，这些被询问意见的同学，就属于意见提供者。而对整件事都不参与，采取旁观态度的人，就是被通知的一方。 老师们教会孩子使用这种议事、决策的规则，让每个人明确在团队中的位置和职责，如果某个人非常关注某一问题，而他又不是决策者的话，他就要想办法去说服大家达成共识，影响决策者。与此同时，他也没必要固执己见，因为拍板的另有其人，这个人是大家共同推举出来的。另外，即便一个人是决策者，如果他在决策之前不寻求共识，那么下次别人就不会邀请他参与到决策中来了。 采取这些教学手段并不是一件容易的事情，一开始甚至是不被理解的，但学校始终秉持两个观念：竭尽所能和永不放弃，让每个人都能接受好的教育，找到自己的无限可能。 萨米特不搞面试，不筛选学生，竭尽所能地为每一个孩子提供教育。 除了竭尽所能，作者还强调永不放弃，萨米特倡导一个概念，叫“第101下敲击”。什么意思呢？比如一个石匠敲一块石头的时候，他敲到100下，石头都没有敲碎，但第101下，打破了阈值，石头破了。作者希望学校做那个敲101下的工匠。 这本书之所以受到推崇，是因为它展示了一个近乎乌托邦的教育模式，而且取得了成功。对于教育工作者来说，即便没有条件照搬这一套，也能从中获取一些优秀的教育理念。而对于家庭教育来说，同样可以采取其中好的方法来培养孩子的能力，比如在家中尝试决策机制，带着孩子反思在学校的表现等等。
《准备》的作者Diana Tavenner是美国“顶峰预备特许高中”（Summit Preparatory Charter High School）的创始人，这所高中的学生大多出身贫寒，如果继续留在传统公立高中多数人可能无法顺利毕业，可顶峰高中的个性化学习模式却改变了他们的人生：96%的学生进入大学，vs加州整体的大学入学率还不到50%确实算得上“传奇”。 在Summit，每一位老师都在倾尽全力让每一个孩子get prepared，包括良好的习惯，求知欲，通用的技能和对未来的规划这四点。听起来好像也没什么特别的？似乎是一些空洞的理念？我觉得summit的独特之处在于把这些看似抽象的"准备"转换成了相对具体的十六个学习模块，包括知识、技能和综合运用。 有了模块还需要强大的教师团队才能成就这一所有血有肉有灵魂的学校。在Summit，老师从课堂知识的传授者，转变为课堂组织者、课业辅导者与目标规划者，学生基于项目制进行自主学习，通过PLP平台非常清晰的看到目标、由目标拆解下去的任务的完成情况，学生有更多的自主性，老师也能够有更多的因材施教的database。 以上内容是读完此书，出于对Summit的好奇我在网上查阅的信息，可能作者是面向家长而写，所以并未提及学校在管理和教学上的系统化实践这部分内容（找机会也想推荐给Elsa学校的校长和老师们读一读，哈哈）作为家长，书中让我印象深刻的部分观点有： 1. 对“目标”的规划是Summit最为看重的一点，关于如何找到孩子真正的兴趣，如何引导孩子思考并说出自己想要什么，本书P328有一个实例值得一读。 2. 关于PBL的迷思。"项目制学习"堪称教育界的网红，可能大部分的人都只是把它当作教学中的“甜点”，而在Summit这是绝对的主菜，课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与学生本人或他们的日常生活相关，目的是让学生通过做项目解决实际的问题、克服挑战。我们常说"因材施教"，这些从孩子和孩子与世界的关系出发的话题往往容易被我们忽略的"材"，这是家长可以做的有益补充。 3. Summit非常强调教会学生处理人际关系，作者说"最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人"，非常赞同，对于有”择校“需求的家长，我建议可以看看学校公号的文章，学校强调个人的成功还是团队的合作可以大致心中有数。 经常在公号笑称自己佛系，其实这个词并不能概括我的初心，倒是作者的这段话"为人父母最好的状态是去倾听，去问一些有意义的问题，在具体的情境中培养孩子自身的逻辑推理能力和情绪识别能力"更为贴切，共勉。
教育是一个国家的最基础的准备！ 一本值得推荐和深思的启发式的、适合了就看一看吧！ 家庭养成的习惯，社会大教堂教会的思维，交流学习中的环境因素造成的最终成长经历；孩子都是在这些最基础的部分中学会了内心的强大与脆弱，如何给孩子创造个性突出的喜好才是教育的成熟。 其实大家都在参与这个过程，只是生活所迫无法达到一些事情，最后全被贪婪欲望的锁链给了一个很好的沟通。
对于家长来说，这本书可以用来参考一下作者的教育理念和经验，尊重孩子的个性和意愿，鼓励引导孩子的好奇心和兴趣，并注重培养孩子的自驱力和成长型思维，从而帮助孩子实现自己的理想。也许是之前对这本书期望值高了，通读下来并没有发现什么让人惊喜的地方，很多理念很棒但并不觉得有新意。这个评价仅供参考。
在我上大学的时候（大的说是20多年前了），国家已经提出要大学生走出校门时成为一个复合型人才，可以在複杂的社会的生存，而不只是一个书呆子。 这本书的背景，换成我们国家来说的话就是一个高中以及高考环节，在高中的过程如何让孩子明白自己要什么，以及怎么能成为“有用的人”。 个性化的教育确实对于培育人才有正面的作用，但是这个也要看整个社会环境以及经济实力，一个是大家对于人才的理解，第二个是在国家层面怎么才能低成本去育人？如果单单从人个角度去理解，这样的教育方式的确是对孩子有很大的帮助，有利于孩子成为有用的人。而从国家层面的考虑这不一定是一个好事，因为如果大规模铺开的话，将会是一个不少的成本。 现在大家诟病的是什么？就是一个“教育标准化”，但也正因为有这个标准化，大家才可以在一个相对公平的环境下进行竞争。在我看来，在美国这样的环境下一个非牟利机构的成功，并不能够完全複製到中国，一是国情不同，二是经济实力不一样。 如果在中国有这样的一所“萨米特的学校”，我的孩子又在这个高中求学阶段，我也是会愿意把他推去那里。但是在中国的东方文化下，孩子们要跳出学校，以自主方式来进行学习，相信要走的路比美国的萨米特要长很多，当然今天我已看到了有些学校正在尝试这样的动作，而我们国家在20多年前的大学便已经在引导了。 教育，没有一条所谓正确的路，就像条条大路通罗马一样，我们的目标虽一致，但是通达的过程也得大家去尝试，因为人生而不同，所以没有一个能符合全部人的方法，只有不断改进、总结、尝试，才是真理。
16#罗老师大半年前在工作圈里推荐的一本书，休假的这段时间一口气读完了。关于创新教育的实践经验讲解的非常详细，如果你的理想是建立一所以学生为核心的创新学校，这本书值得你认真品读一番： 一、首先总结下萨米特是如何让孩子做好准备的呢？ 1. 基于真实情境的项目式学习，创造让孩子参与、表达自己观点的机会； 2. 培养孩子自主学习的习惯，自主学习者有五大特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折、适时求助；另外自主学习习惯的养成绝对离不开有效的目标制定（SMART法则），同时作为老师和家长学会放手； 3.通过辅导进行反思：给孩子提供反馈和指导，而不是直接说出答案；关注孩子“印象深刻的时刻”以此帮助孩子更好地认识自我；教导孩子达成共识的重要性 4.养成成功的习惯，作为家长要学会刨根问底，持续的追问原因，帮助你了解事情的本质以及孩子的真实想法 5.保护孩子的好奇心，按照“体验、探索和追求”的步骤进行课外活动 6.制定下一步明确的计划，同时鼓励 B计划思维 二、作者每天是如何自省的？ 自萨米特建校起，我每天都会问自己这三个问题： 1. 我是否想要在萨米特这样一所学校里上学？ 2. 我是否想要在这样一所学校里教书？ 3. 我是否愿意把自己的孩子送到萨米特上学？ 三、教育需要长期投入和耐心 这个世界上没有魔法，罗马不是一天建成的，我们每天都在努力。我们花了近十年的时间专注努力地做一件事，以一种永不言弃的精神不断地去改进和完善，最终才有了今天的萨米特，能够一直可靠地把每一位学生送到成功的学习旅途上。 四、学习是一个缓慢的过程 感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前面那一百下的辛苦积累。 还有很多值得总结的点，从书中看出了作者对于教育的热爱，这也是支撑她和萨米特成功的基石。
书名为准备，真的别有深意。人类是所有哺乳动物中唯一有童年这个阶段，延缓了性发育，这个阶段只有一个目标，就是学习~，为自己一生做好准备。 如何做好准备，有三点： 培养自主学习习惯，和好奇心。自主学习带来的好处是非常明显的。学生们可以从兴趣出发，找到自己连接世界的入口。在没有标准化的考试，没有分数的比较，孩子们可以不断尝试，不用害怕失败。 提高孩子的自我反思能力的，在萨米特的教学中，学生反思给自己打分，打完分之后，老师会对打分标准进行校准。我理解反思，类似项目的复盘，没有复盘就没有成长。 学习团队合作，学校引入了一套决策机制，来帮助孩子们学习团队合作的能力。 学校始终秉持两个观念：竭尽所能和永不放弃，让每个人都能接受好的教育，找到自己的无限可能。
【有读必写 2】阅读本书最大的收获就是了解了“项目式学习”！虽然不是教师，但作为母亲我想将项目式学习进行最好的落实就是结合实际让女儿们多实践，理论与实践多结合，在生活中予以项目式教学！ 关键字：项目式学习；以精通、自主、目的为核心的自主式学习；在反思中学习；学会合作，建立良好的人际关系；公众演讲能力 启示： 1、为什么要做准备 如果我们错把考上大学或找到一份工作当成培养孩子的终极目标，那就真的是本末倒置了。某个大学或某份工作并不是人生的终极追求，我们应该要培养孩子有能力过上自己想要的生活，只有这样，他们才能够在考上心仪的大学、找到合适的工作之余，对生活感到由衷的满足。 2、如何做准备 项目式学习：通过各种课题研究将各学科知识与实际结合，通过实践加深对于知识的了解吸收！ 自主学习：适当放手，信任孩子循序渐进的成长过程。 合作，建立良好人际关系：最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。想到自己平时工作没太看重合作重要性，读到此也给自己上了shenkw一课！ 在引导孩子时：“不要再问“你将来想干什么”，而是要问“你喜欢做什么”“哪个部分是你最喜欢的”。你的问题要能够直指孩子的本质兴趣点，帮助他们了解自己是喜欢创造、演讲、表演，还是解决问题。了解“印象深刻的时刻”有助于孩子更好地认识自我。”-作为母亲，以后也希望这样引导我的女儿，尊重倾听他们的兴趣爱好所在，引导支持他们往喜欢方向发展！
比尔·盖茨年度推荐--我们必须要让孩子做好准备，不能让运气或环境决定他们的未来。人大附中、清华附中、一土教育、新英才学校等校长向全国老师、家长、学生和广大教育工作者强烈推荐！ 《准备》这本书讲的是美国萨米特中学的故事。这所中学注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应当今社会的工作环境，并过上有经济保障的、充实而有意义的生活。时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了十五所萨米特公立初高中学校，是全美知名的非盈利性机构。 成长是人生的必修课。从中学到大学，对每个人来说都是长大成人的一个重要关卡，怎样才算做好准备？这个问题的答案跟我们每个人都有关。所以这本书除了对于教育学者有很好的指引，对于家长教育孩子而言也很有启发。 从这本书中可以看到美国的教育也并非如我们所想那么完美，对于基础教育部分甚至我们的教育环境大大优于美国。有个美国的教育学家曾说：“中国的孩子担心的是我考不上一所好的学校怎么办，而很多美国孩子担心的是什么时候进监狱。”所以多了解后可以发现其实没有一种教育体制是完美、完善的，我们能做的只是在现有的条件下，怎么让孩子做好“准备”。 “每个人都可以寻求属于自己的成功，并且无须以牺牲他人的利益为代价”，书中说到的萨米特扎气球游戏令人印象深刻，当孩子们专注于扎破别的气球时，自己的气球很难幸免，但如果达成合作，反而能够保住自己气球共享胜利。从人才培养的角度来说，传统的教育模式不会改变人才的存量，而萨米特的模式注重的是增量，帮助每个孩子为真实世界最好准备，做最好版本的自己。 从书中的一个个案例我们可以发现萨米特与传统学校有很多不同之处，包括： 1 传统学校关注竞争，萨米特关心合作； 2 传统学校各学科之间割裂各自为营，按科学科考核，萨米特倡导跨学科式的项目学习，接近现实世界的应用场景； 3 传统教育一锅烩，萨米特注重个性化的学习方案； 4 传统教育以老师为主导，老师在讲台上唱独角戏，萨米特模式以学生为中心，强调自主学习，老师扮演解答与指导者的角色； 5 传统学校里老师无暇与学生建立亲密关系，萨米特推行导师制，倡导每个孩子都有一个“智囊团”； 6 传统学校里好学生上重点班上好大学，优胜劣汰；萨米特不放弃任何一个学生，即便学生自我放弃，老师也不会允许； 7 传统学校为升学做准备，看重成绩，萨米特为孩子融入真实世界做准备，看重学生学习力以及团队协作力、领导力、批判性思维、建立健康的人际关系的能力、创新能力的培养； 8 传统学校的老师有所为有所不为，萨米特的老师竭尽全力（whatever it takes); 9 传统学校是象牙塔，萨米特注重与社会各界建立联系调动一切资源帮助孩子成长。 过去的几百年，医学、科技、生活方式都发生了翻天地覆的变化，而几乎没有什么改变的是大多数的学校依旧在用几百年前的方式培养人才。在知识更迭越来越快，知识获取越来越便捷的今天和明天，我们究竟该用什么样的方式来培养下一代？萨米特在为孩子们在真实世界的成功和福祉准备着，比起学习成绩，学校更加注重培养孩子的学习力——一种基于实践、自主、反思和合作的学习方法和习惯。 萨米特很理想也很遥远，我们的孩子基本是没有机会进入“萨米特”学习，面对现有的环境，我们又能够做些什么帮助孩子为未来做好准备呢？值得深思！ 我现在所能想到的也就是大方向上应该更好地去尊重孩子，激发起他们自己的学习动力，让他们为了自己的目标而不断前进。具体的方法还要结合实际慢慢探索[拳頭]
完全不同的世界，我们可以做的很少，摘录一些笔记。 如何为孩子步入成人世界做好准备 1.项目式学习：让孩子学会做明智的选择 集中注意力也需要练习 通过做项目解决问题，克服挑战 课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与学生本人或他们的日常生活相关，目的是让学生通过做项目解决实际的问题、克服挑战。 2.自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制 精通、自主和目标是驱动力的基础 自主学习的五个特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折和适时求助。 在反思中学习和成长 在中学时建立良好的人际关系 3.在反思中学习和成长。 4.建立良好的合作关系 设定目标、制订计划、执行计划、进行成果展示和反思（自主学习的一个完整循环）
什么是对孩子最好的？一本相见恨晚的教育著作！ 看完这本书，我在当天的日记里，写下了一句话： “我终于，遇见了那个最想成为的人！戴安娜•塔文纳 ” 我从来没有质疑过，做一个听话的孩子和学生有什么不好，直到大二上了毛概课… 倒也不是因为，我在毛概课上，听到了什么颠覆认知的观点，只是在毛概课上，我接触到一种很新鲜的学习方式——“项目式学习”，而且，我们小组的研究主题，正好是教育。 为了完成学习任务，我开始查阅与教育相关的各种资料和书籍。也正是在这个过程中，我才意识到：我正在接受的教育，并不像我以为的那样，能帮助我做好应对未来的准备。 意识到这一点后，我先是很气愤：我花费了这么多时间、精力和金钱来接受教育，目的就是改变命运，实现阶层的向上跃迁。 然而，我接受到的教育，不但没有满足我的这一需求，甚至还在某种程度上，给我造成了一些阻碍。更可气的是，我居然不自知！ 那段时间，我就像一个愤青，对整个教育体系进行了一系列的口诛笔伐。 后来，随着读过的，关于教育问题的书籍，越来越多，我又意识到：教育问题是一个复杂的社会问题，教育改革，并没有我想象的那么简单。 虽然不少教育专家，提出了很多先进的教育理念和方法，但考虑到社会现状和社会矛盾，这些教育理念和方法，很难在公立学校中大规模推广。而奉行当前的教育体系和教育模式，也实属无奈之举。 尽管意识到这一点之后，我的愤青情结有所好转，但我的内心已经不能平静。 我不再愿意一厢情愿地，相信学校的教育，能培养出让我胜任未来的能力； 也不再愿意一厢情愿地相信，高学历和好文凭，能自然而然地，给我带来想要的工作和期待中生活； 更不愿再傻傻地相信，只要努力学好每一个科目，考出好成绩，争取奖学金，那么自己在求职时就有绝对的竞争力…… 我对自己接受过的和正在接受的教育，先是愤怒，再是理解，最后终于释怀，达成了和解。 但和解，并不意味着我能忽视它的弊病，而是，我接受了它存在的合理性，但我保留继续信任它的意愿。 我相信它会越来越好，但我暂时没办法完全信任它。我很想改变它，但我暂时，甚至永远也没有那个能力。 虽然对改变教育现状充满无力感，但我还是会忍不住想看教育创新的书籍。根据我的历史记录，当当给我推荐了这本《准备》。 正如比尔•盖茨的推荐语说的那样：“《准备》既是一位教育工作者的感人自传，也是送给老师、家长和学生的人生规划蓝图。” 本书讲述了作者及其团队，排除万难，逆流而上，创办了一所不以升学率为目标，却实现了升学率高达99%的预科高中的励志故事。 更重要的是，她们采用的教育模式，正是以我曾经很认可的先进教育理念为指导的，但我认为几乎不可能实现的那种！ “每个人都可以寻求属于自己的成功，并且无须以牺牲他人的利益为代价； 每个人都可以过自己想要的生活，取得成功，获得快乐，并对自己真诚。” 我以为这些只能是一个美好的幻想，但她把我的幻想，变成了现实！对我来说，没有比这更励志的故事了。 亲爱的家长，亲爱的老师，你们认为，什么才是对孩子最好的呢？ 昂贵的补习班？天价的学期房？北京户口？ 这所名誉全美的特许预科高中的创始人，戴安娜女士认为： “对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，他们必须具备哪些通用技能； 对孩子最好的，就是我们利用每一天，每一分钟，去帮助她们培养这些技能。” 本书不仅揭示了这些通用技能，还揭示了培养这些技能的方法。 愿每一位爱子女的父母，每一位爱学生的老师，以及每一个寻求幸福和成功的青年，都能看看这本书。 它为你展示了教育的另一种可能。 你我也许没能力，进行大张阔斧的教育改革，但却能像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云那般，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。 随笔 相关推荐 读《洋葱阅读法》99～253结束 阅读 164 阅读励志类书籍 阅读 26 阅读的意义 阅读 58 开篇-“快乐教育”的陷阱 阅读 123 #每天一本书+一页笔记# 850《高效学习7堂课》 阅读 404
这本书我不知何时加入了书架，却一直没有翻开。被非会员书架最多500本限制后，我清理了一些没读过的书，当打开这本书看到“名家推荐”，突然发现我可能会喜欢它。我花了七个多小时认真读完，发现自己并没有全部掌握，但是已经获益匪浅了。 书的逻辑很清晰，总体分三部分：为什么做准备，如何做准备，怎样才算做好了准备。 在第二部分“如何做准备”中，提出了4个方法： 1.项目学习（培养决策力——明智选择；集中注意力） 2.自主学习（五个特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折和适时求助。要善于利用失败。家长要放手） 3.反思（你想要什么，你是谁，你关注的东西是什么，你自身的感受如何，以及最终，你去做什么——不是因为别人告诉你要去做什么，而是真正地遵从自己内心的选择。学习和成长正是在反思中发生的） 4.合作（最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大） 第三部分“怎样才算做好准备”中，介绍了16个学习模块和7个通用技能。 最后还总结了一下使用指南。如果想粗略掌握本书精华，可以先读指南，但是从头开始读，绝对值得。
直击目前教育行业普遍情况的要害，给人开拓一种视角和思路，原来教育可以这么做！不仅是学校里的学生，就算是已经毕业的成年人看此书也大有启发。在终身学习的路上，或许自己也可以把自己当成学生，用此书学到的方法让自己获得更大的成长和进步！
每当感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前头那一百下的辛苦积累。 我相信他们并没有在心底一遍一遍地告诉自己要坚持，而是忘我地投入，不管不顾，直到轰然崩塌那一刻都在享受过程，且生出一种成就感。 学习者怕的不是难，而是心不在焉或者不知所以。当学习时不知道为什么学，学了有什么用，对学习的内容也没有好奇，觉得学了也会无聊，只是被迫学这种无趣的东西时，学习就变成了囚笼，他们想要的是逃离。 一个人想学什么，拦都拦不住。好的老师会“调情”，让学生想学且更愿意挑战更难。 但学习之道与术，我相信是需要修炼的。在学习之中，并不是只学习具体的知识与技能，也在学习如何学习。每次学习是一次实验，在反思和反馈之中我们可以学到更好的学习方法。会学习，就越会学习。不会学习，就越害怕学习。 知识不是生产力，学习方法才是。 学习知识与能力不是通往成功的唯一之路，一个心态平衡、情绪稳定、自由自主、能动性和适应性强的人才会离幸福更近。而后者，更需要在学习和社会中历练。 准备好了吗？ 永远不会，但永远不要等准备好了再行动直接开始吧！ 因为实践是最好的学习场。
So inspiring！读下来发觉自己真的还有太多太多不知道不知道，从不知道自己不知道到了知道自己不知道了，下一步希望能知道得多一些。 第一，这本书真的很引人思考。一些自己从没有想过的或者认为理所当然的事情。比如：成人需要具备的品质是什么？教育的本质是什么？社会需要什么样的人？在不断变化的经济形势下，个体需要习得怎样的技能？个体应如何为有经济保障和有意义的人生做准备？高中生要如何认清自己，并了解自己想要的是什么？从事一份有意义的工作又意味着什么？什么样的孩子算是真正长大成人了呢？更具体的，比如说，做家庭作业是为了干啥？这套操作背后的逻辑是什么？目的又是什么？学生能从中习得怎样的技能？培养出什么习惯？到底想要让孩子学会什么东西？ 第二，学习模块最顶端的三项特质：自主性，好奇心，目标感。作者说，如果哪一天，他儿子在面对不同的场合时，无须他人指点，能够顺应自己的好奇心，有目的、有意识地自行去探索和认识这个世界，那么她就会非常肯定他已经做好了准备。 第三，第一百零一下。“感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前面那一百下的辛苦积累。” PS：特别喜欢这本书的献言：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅思·贝尔思
第一，怎样才算做好了准备。 作者结合美国著名教育心理学家布鲁克·斯坦福-布里扎德博士的金字塔理论，提出孩子走向社会必须准备好的三种能力：分别是自我学习能力、自我反思能力和团队合作能力。 自我学习能力关系到孩子走入社会后能走多远。学校不可能把所有的知识都教完，能否胜任工作岗位内容，能否快速学习新知识、新技能，都需要自我学习能力。这就意味着孩子在学校要学会对外探索，关注自己与世界的联系，思考自己未来将从事什么工作，随之产生由自主性、好奇心和目标感组成的内驱力。孩子知道自己真实的兴趣，有明确的目标，知道学习的方法，就能自主学习，在好奇心的驱使下获得相关的知识。 自我反思能力同样重要。反思能够让人们获得清晰的自我认知：我想要的是什么，我能做到哪些，我的能力边界在哪里。反思有助于人们找到“能力”和“标准”之间的差距。有了清晰的自我认知，在面对挫折和失败的时候，就不会轻易被困难击倒，就知道失败并不是永久的标签，只是一次学习的机会，只要下苦功夫刻意练习，就能离“标准”更近一步。 团队合作能力在社会中也非常重要。社会化的工作很少是单兵作战的，人们需要在团队中合作，通过集体的力量达成工作目标。因此，学会协作，当好队员，学会领导，当好团队长都是非常重要的能力。具体到学校生活中，孩子要能理解他人的感受，站在他人角度思考问题，也就是产生共情；要有较强的执行力，听到老师或者家长的指令会去执行；还要有集体归属感，意识到自己是团队的成员。 这三大能力既体现了社会对孩子学习能力、思考能力、领导能力的要求，也能帮助孩子找到自我、实现自我。这些特质与成功密不可分，在人的一生中无数次需要用到。 第二，如何做好准备。 先来看自主学习能力的提升，这也是萨米特在教学上的最大亮点。 首先，萨米特没有老师上课这个环节。学生要学什么就自己拿着电脑看学习视频，学完了，有什么疑惑，再找老师答疑。学校会给学生发一个课程列表，列表上有所有要学习的知识，和已经录好的讲课视频，学校只是省略了老师统一授课这个环节，所有听课的任务学生要自己安排时间完成，学生们在学期末也会接受评估。 如果学生还想了解更多其他方面的知识，他们可以自己找老师制定学习计划，自己安排学习内容。 萨米特的老师教学的方式变成了项目式学习。老师会精心设计不同的课题项目，让学生去完成。比如历史课有一个项目课题是行李箱，老师提出的问题是：你现在要时空穿越，回到南北战争时期去见林肯，有一个事要向他汇报，请问你的行李箱里要装什么东西，并且告诉我为什么。 自主学习带来的好处是非常明显的。 首先，学生们可以从兴趣出发，找到自己连接世界的入口。 另一个好处是，没有标准化的考试，没有分数的比较，孩子们可以不断尝试，不用害怕失败。 再来看萨米特是如何提高孩子的自我反思能力的。 在萨米特的教学中，反思这个部分是重中之重。比如老师会组织学生给同学的作业打分，学生要对作业中的论点、论据等内容逐一给出评价。 当学生全部打完分之后，老师会对打分标准进行校准。 作者认为，这样的方式远远好于老师给某篇文章直接打分，并给出评语。把评分交给学生的模式，就要求学生首先心里有一个评判标准，再去思考他人的文章和标准之间的差距。当学生拿捏不准标准时，就会用心去听老师是如何制定标准的。最终，对标准的透彻理解，能够帮助孩子提升写作能力。 老师不仅会组织这种集体项目式的反思，还会给学生提供一对一的指导，在学习、生活和人际关系上促使孩子反思。 说完了反思，接着来看萨米特如何提升孩子的团队合作能力。 在一个团队中，有不同的角色，不同的工作，但大家整体都服从于团队形成的文化。但问题就在于，每个人都可能有自己的想法，怎么确定这种文化是每个人想要的呢？团队做出的决策是大家达成共识后的统一意见吗？这在任何一个团队都是一个难题。 为此，学校引入了一套决策机制，来帮助孩子们学习团队合作的能力。 这套决策机制在萨米特成立时的第一个班级就开始了。作者决定将选择吉祥物这件事交给这个班的孩子，让他们一起合作，选择一个吉祥物。 在一个团队中有五种人，分别是决定者，有否决权的人，提议案的人，意见提供者和被通知的一方。 老师们是有否决权的人，有一票否决权。 谁来做决定呢？学生们要自己选出一个委员会，由这几个人在详细了解每一组提案之后做出决定。 可供选择的方案则由感兴趣的同学提出，他们属于提议案的人。提议案的人需要去广泛收集其他同学的意见，这些被询问意见的同学，就属于意见提供者。而对整件事都不参与，采取旁观态度的人，就是被通知的一方。 老师们教会孩子使用这种议事、决策的规则，让每个人明确在团队中的位置和职责，如果某个人非常关注某一问题，而他又不是决策者的话，他就要想办法去说服大家达成共识，影响决策者。与此同时，他也没必要固执己见，因为拍板的另有其人，这个人是大家共同推举出来的。另外，即便一个人是决策者，如果他在决策之前不寻求共识，那么下次别人就不会邀请他参与到决策中来了。 采取这些教学手段并不是一件容易的事情，一开始甚至是不被理解的，但学校始终秉持两个观念：竭尽所能和永不放弃，让每个人都能接受好的教育，找到自己的无限可能。 萨米特不搞面试，不筛选学生，竭尽所能地为每一个孩子提供教育。 除了竭尽所能，作者还强调永不放弃，萨米特倡导一个概念，叫“第101下敲击”。什么意思呢？比如一个石匠敲一块石头的时候，他敲到100下，石头都没有敲碎，但第101下，打破了阈值，石头破了。作者希望学校做那个敲101下的工匠。 这本书之所以受到推崇，是因为它展示了一个近乎乌托邦的教育模式，而且取得了成功。对于教育工作者来说，即便没有条件照搬这一套，也能从中获取一些优秀的教育理念。而对于家庭教育来说，同样可以采取其中好的方法来培养孩子的能力，比如在家中尝试决策机制，带着孩子反思在学校的表现等等。
《准备》的作者Diana Tavenner是美国“顶峰预备特许高中”（Summit Preparatory Charter High School）的创始人，这所高中的学生大多出身贫寒，如果继续留在传统公立高中多数人可能无法顺利毕业，可顶峰高中的个性化学习模式却改变了他们的人生：96%的学生进入大学，vs加州整体的大学入学率还不到50%确实算得上“传奇”。 在Summit，每一位老师都在倾尽全力让每一个孩子get prepared，包括良好的习惯，求知欲，通用的技能和对未来的规划这四点。听起来好像也没什么特别的？似乎是一些空洞的理念？我觉得summit的独特之处在于把这些看似抽象的"准备"转换成了相对具体的十六个学习模块，包括知识、技能和综合运用。 有了模块还需要强大的教师团队才能成就这一所有血有肉有灵魂的学校。在Summit，老师从课堂知识的传授者，转变为课堂组织者、课业辅导者与目标规划者，学生基于项目制进行自主学习，通过PLP平台非常清晰的看到目标、由目标拆解下去的任务的完成情况，学生有更多的自主性，老师也能够有更多的因材施教的database。 以上内容是读完此书，出于对Summit的好奇我在网上查阅的信息，可能作者是面向家长而写，所以并未提及学校在管理和教学上的系统化实践这部分内容（找机会也想推荐给Elsa学校的校长和老师们读一读，哈哈）作为家长，书中让我印象深刻的部分观点有： 1. 对“目标”的规划是Summit最为看重的一点，关于如何找到孩子真正的兴趣，如何引导孩子思考并说出自己想要什么，本书P328有一个实例值得一读。 2. 关于PBL的迷思。"项目制学习"堪称教育界的网红，可能大部分的人都只是把它当作教学中的“甜点”，而在Summit这是绝对的主菜，课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与学生本人或他们的日常生活相关，目的是让学生通过做项目解决实际的问题、克服挑战。我们常说"因材施教"，这些从孩子和孩子与世界的关系出发的话题往往容易被我们忽略的"材"，这是家长可以做的有益补充。 3. Summit非常强调教会学生处理人际关系，作者说"最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人"，非常赞同，对于有”择校“需求的家长，我建议可以看看学校公号的文章，学校强调个人的成功还是团队的合作可以大致心中有数。 经常在公号笑称自己佛系，其实这个词并不能概括我的初心，倒是作者的这段话"为人父母最好的状态是去倾听，去问一些有意义的问题，在具体的情境中培养孩子自身的逻辑推理能力和情绪识别能力"更为贴切，共勉。
教育是一个国家的最基础的准备！ 一本值得推荐和深思的启发式的、适合了就看一看吧！ 家庭养成的习惯，社会大教堂教会的思维，交流学习中的环境因素造成的最终成长经历；孩子都是在这些最基础的部分中学会了内心的强大与脆弱，如何给孩子创造个性突出的喜好才是教育的成熟。 其实大家都在参与这个过程，只是生活所迫无法达到一些事情，最后全被贪婪欲望的锁链给了一个很好的沟通。
对于家长来说，这本书可以用来参考一下作者的教育理念和经验，尊重孩子的个性和意愿，鼓励引导孩子的好奇心和兴趣，并注重培养孩子的自驱力和成长型思维，从而帮助孩子实现自己的理想。也许是之前对这本书期望值高了，通读下来并没有发现什么让人惊喜的地方，很多理念很棒但并不觉得有新意。这个评价仅供参考。
在我上大学的时候（大的说是20多年前了），国家已经提出要大学生走出校门时成为一个复合型人才，可以在複杂的社会的生存，而不只是一个书呆子。 这本书的背景，换成我们国家来说的话就是一个高中以及高考环节，在高中的过程如何让孩子明白自己要什么，以及怎么能成为“有用的人”。 个性化的教育确实对于培育人才有正面的作用，但是这个也要看整个社会环境以及经济实力，一个是大家对于人才的理解，第二个是在国家层面怎么才能低成本去育人？如果单单从人个角度去理解，这样的教育方式的确是对孩子有很大的帮助，有利于孩子成为有用的人。而从国家层面的考虑这不一定是一个好事，因为如果大规模铺开的话，将会是一个不少的成本。 现在大家诟病的是什么？就是一个“教育标准化”，但也正因为有这个标准化，大家才可以在一个相对公平的环境下进行竞争。在我看来，在美国这样的环境下一个非牟利机构的成功，并不能够完全複製到中国，一是国情不同，二是经济实力不一样。 如果在中国有这样的一所“萨米特的学校”，我的孩子又在这个高中求学阶段，我也是会愿意把他推去那里。但是在中国的东方文化下，孩子们要跳出学校，以自主方式来进行学习，相信要走的路比美国的萨米特要长很多，当然今天我已看到了有些学校正在尝试这样的动作，而我们国家在20多年前的大学便已经在引导了。 教育，没有一条所谓正确的路，就像条条大路通罗马一样，我们的目标虽一致，但是通达的过程也得大家去尝试，因为人生而不同，所以没有一个能符合全部人的方法，只有不断改进、总结、尝试，才是真理。
16#罗老师大半年前在工作圈里推荐的一本书，休假的这段时间一口气读完了。关于创新教育的实践经验讲解的非常详细，如果你的理想是建立一所以学生为核心的创新学校，这本书值得你认真品读一番： 一、首先总结下萨米特是如何让孩子做好准备的呢？ 1. 基于真实情境的项目式学习，创造让孩子参与、表达自己观点的机会； 2. 培养孩子自主学习的习惯，自主学习者有五大特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折、适时求助；另外自主学习习惯的养成绝对离不开有效的目标制定（SMART法则），同时作为老师和家长学会放手； 3.通过辅导进行反思：给孩子提供反馈和指导，而不是直接说出答案；关注孩子“印象深刻的时刻”以此帮助孩子更好地认识自我；教导孩子达成共识的重要性 4.养成成功的习惯，作为家长要学会刨根问底，持续的追问原因，帮助你了解事情的本质以及孩子的真实想法 5.保护孩子的好奇心，按照“体验、探索和追求”的步骤进行课外活动 6.制定下一步明确的计划，同时鼓励 B计划思维 二、作者每天是如何自省的？ 自萨米特建校起，我每天都会问自己这三个问题： 1. 我是否想要在萨米特这样一所学校里上学？ 2. 我是否想要在这样一所学校里教书？ 3. 我是否愿意把自己的孩子送到萨米特上学？ 三、教育需要长期投入和耐心 这个世界上没有魔法，罗马不是一天建成的，我们每天都在努力。我们花了近十年的时间专注努力地做一件事，以一种永不言弃的精神不断地去改进和完善，最终才有了今天的萨米特，能够一直可靠地把每一位学生送到成功的学习旅途上。 四、学习是一个缓慢的过程 感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前面那一百下的辛苦积累。 还有很多值得总结的点，从书中看出了作者对于教育的热爱，这也是支撑她和萨米特成功的基石。
书名为准备，真的别有深意。人类是所有哺乳动物中唯一有童年这个阶段，延缓了性发育，这个阶段只有一个目标，就是学习~，为自己一生做好准备。 如何做好准备，有三点： 培养自主学习习惯，和好奇心。自主学习带来的好处是非常明显的。学生们可以从兴趣出发，找到自己连接世界的入口。在没有标准化的考试，没有分数的比较，孩子们可以不断尝试，不用害怕失败。 提高孩子的自我反思能力的，在萨米特的教学中，学生反思给自己打分，打完分之后，老师会对打分标准进行校准。我理解反思，类似项目的复盘，没有复盘就没有成长。 学习团队合作，学校引入了一套决策机制，来帮助孩子们学习团队合作的能力。 学校始终秉持两个观念：竭尽所能和永不放弃，让每个人都能接受好的教育，找到自己的无限可能。
【有读必写 2】阅读本书最大的收获就是了解了“项目式学习”！虽然不是教师，但作为母亲我想将项目式学习进行最好的落实就是结合实际让女儿们多实践，理论与实践多结合，在生活中予以项目式教学！ 关键字：项目式学习；以精通、自主、目的为核心的自主式学习；在反思中学习；学会合作，建立良好的人际关系；公众演讲能力 启示： 1、为什么要做准备 如果我们错把考上大学或找到一份工作当成培养孩子的终极目标，那就真的是本末倒置了。某个大学或某份工作并不是人生的终极追求，我们应该要培养孩子有能力过上自己想要的生活，只有这样，他们才能够在考上心仪的大学、找到合适的工作之余，对生活感到由衷的满足。 2、如何做准备 项目式学习：通过各种课题研究将各学科知识与实际结合，通过实践加深对于知识的了解吸收！ 自主学习：适当放手，信任孩子循序渐进的成长过程。 合作，建立良好人际关系：最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。想到自己平时工作没太看重合作重要性，读到此也给自己上了shenkw一课！ 在引导孩子时：“不要再问“你将来想干什么”，而是要问“你喜欢做什么”“哪个部分是你最喜欢的”。你的问题要能够直指孩子的本质兴趣点，帮助他们了解自己是喜欢创造、演讲、表演，还是解决问题。了解“印象深刻的时刻”有助于孩子更好地认识自我。”-作为母亲，以后也希望这样引导我的女儿，尊重倾听他们的兴趣爱好所在，引导支持他们往喜欢方向发展！
比尔·盖茨年度推荐--我们必须要让孩子做好准备，不能让运气或环境决定他们的未来。人大附中、清华附中、一土教育、新英才学校等校长向全国老师、家长、学生和广大教育工作者强烈推荐！ 《准备》这本书讲的是美国萨米特中学的故事。这所中学注重实践、自主学习、团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学、毕业后适应当今社会的工作环境，并过上有经济保障的、充实而有意义的生活。时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了十五所萨米特公立初高中学校，是全美知名的非盈利性机构。 成长是人生的必修课。从中学到大学，对每个人来说都是长大成人的一个重要关卡，怎样才算做好准备？这个问题的答案跟我们每个人都有关。所以这本书除了对于教育学者有很好的指引，对于家长教育孩子而言也很有启发。 从这本书中可以看到美国的教育也并非如我们所想那么完美，对于基础教育部分甚至我们的教育环境大大优于美国。有个美国的教育学家曾说：“中国的孩子担心的是我考不上一所好的学校怎么办，而很多美国孩子担心的是什么时候进监狱。”所以多了解后可以发现其实没有一种教育体制是完美、完善的，我们能做的只是在现有的条件下，怎么让孩子做好“准备”。 “每个人都可以寻求属于自己的成功，并且无须以牺牲他人的利益为代价”，书中说到的萨米特扎气球游戏令人印象深刻，当孩子们专注于扎破别的气球时，自己的气球很难幸免，但如果达成合作，反而能够保住自己气球共享胜利。从人才培养的角度来说，传统的教育模式不会改变人才的存量，而萨米特的模式注重的是增量，帮助每个孩子为真实世界最好准备，做最好版本的自己。 从书中的一个个案例我们可以发现萨米特与传统学校有很多不同之处，包括： 1 传统学校关注竞争，萨米特关心合作； 2 传统学校各学科之间割裂各自为营，按科学科考核，萨米特倡导跨学科式的项目学习，接近现实世界的应用场景； 3 传统教育一锅烩，萨米特注重个性化的学习方案； 4 传统教育以老师为主导，老师在讲台上唱独角戏，萨米特模式以学生为中心，强调自主学习，老师扮演解答与指导者的角色； 5 传统学校里老师无暇与学生建立亲密关系，萨米特推行导师制，倡导每个孩子都有一个“智囊团”； 6 传统学校里好学生上重点班上好大学，优胜劣汰；萨米特不放弃任何一个学生，即便学生自我放弃，老师也不会允许； 7 传统学校为升学做准备，看重成绩，萨米特为孩子融入真实世界做准备，看重学生学习力以及团队协作力、领导力、批判性思维、建立健康的人际关系的能力、创新能力的培养； 8 传统学校的老师有所为有所不为，萨米特的老师竭尽全力（whatever it takes); 9 传统学校是象牙塔，萨米特注重与社会各界建立联系调动一切资源帮助孩子成长。 过去的几百年，医学、科技、生活方式都发生了翻天地覆的变化，而几乎没有什么改变的是大多数的学校依旧在用几百年前的方式培养人才。在知识更迭越来越快，知识获取越来越便捷的今天和明天，我们究竟该用什么样的方式来培养下一代？萨米特在为孩子们在真实世界的成功和福祉准备着，比起学习成绩，学校更加注重培养孩子的学习力——一种基于实践、自主、反思和合作的学习方法和习惯。 萨米特很理想也很遥远，我们的孩子基本是没有机会进入“萨米特”学习，面对现有的环境，我们又能够做些什么帮助孩子为未来做好准备呢？值得深思！ 我现在所能想到的也就是大方向上应该更好地去尊重孩子，激发起他们自己的学习动力，让他们为了自己的目标而不断前进。具体的方法还要结合实际慢慢探索[拳頭]
完全不同的世界，我们可以做的很少，摘录一些笔记。 如何为孩子步入成人世界做好准备 1.项目式学习：让孩子学会做明智的选择 集中注意力也需要练习 通过做项目解决问题，克服挑战 课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与学生本人或他们的日常生活相关，目的是让学生通过做项目解决实际的问题、克服挑战。 2.自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制 精通、自主和目标是驱动力的基础 自主学习的五个特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折和适时求助。 在反思中学习和成长 在中学时建立良好的人际关系 3.在反思中学习和成长。 4.建立良好的合作关系 设定目标、制订计划、执行计划、进行成果展示和反思（自主学习的一个完整循环）
什么是对孩子最好的？一本相见恨晚的教育著作！ 看完这本书，我在当天的日记里，写下了一句话： “我终于，遇见了那个最想成为的人！戴安娜•塔文纳 ” 我从来没有质疑过，做一个听话的孩子和学生有什么不好，直到大二上了毛概课… 倒也不是因为，我在毛概课上，听到了什么颠覆认知的观点，只是在毛概课上，我接触到一种很新鲜的学习方式——“项目式学习”，而且，我们小组的研究主题，正好是教育。 为了完成学习任务，我开始查阅与教育相关的各种资料和书籍。也正是在这个过程中，我才意识到：我正在接受的教育，并不像我以为的那样，能帮助我做好应对未来的准备。 意识到这一点后，我先是很气愤：我花费了这么多时间、精力和金钱来接受教育，目的就是改变命运，实现阶层的向上跃迁。 然而，我接受到的教育，不但没有满足我的这一需求，甚至还在某种程度上，给我造成了一些阻碍。更可气的是，我居然不自知！ 那段时间，我就像一个愤青，对整个教育体系进行了一系列的口诛笔伐。 后来，随着读过的，关于教育问题的书籍，越来越多，我又意识到：教育问题是一个复杂的社会问题，教育改革，并没有我想象的那么简单。 虽然不少教育专家，提出了很多先进的教育理念和方法，但考虑到社会现状和社会矛盾，这些教育理念和方法，很难在公立学校中大规模推广。而奉行当前的教育体系和教育模式，也实属无奈之举。 尽管意识到这一点之后，我的愤青情结有所好转，但我的内心已经不能平静。 我不再愿意一厢情愿地，相信学校的教育，能培养出让我胜任未来的能力； 也不再愿意一厢情愿地相信，高学历和好文凭，能自然而然地，给我带来想要的工作和期待中生活； 更不愿再傻傻地相信，只要努力学好每一个科目，考出好成绩，争取奖学金，那么自己在求职时就有绝对的竞争力…… 我对自己接受过的和正在接受的教育，先是愤怒，再是理解，最后终于释怀，达成了和解。 但和解，并不意味着我能忽视它的弊病，而是，我接受了它存在的合理性，但我保留继续信任它的意愿。 我相信它会越来越好，但我暂时没办法完全信任它。我很想改变它，但我暂时，甚至永远也没有那个能力。 虽然对改变教育现状充满无力感，但我还是会忍不住想看教育创新的书籍。根据我的历史记录，当当给我推荐了这本《准备》。 正如比尔•盖茨的推荐语说的那样：“《准备》既是一位教育工作者的感人自传，也是送给老师、家长和学生的人生规划蓝图。” 本书讲述了作者及其团队，排除万难，逆流而上，创办了一所不以升学率为目标，却实现了升学率高达99%的预科高中的励志故事。 更重要的是，她们采用的教育模式，正是以我曾经很认可的先进教育理念为指导的，但我认为几乎不可能实现的那种！ “每个人都可以寻求属于自己的成功，并且无须以牺牲他人的利益为代价； 每个人都可以过自己想要的生活，取得成功，获得快乐，并对自己真诚。” 我以为这些只能是一个美好的幻想，但她把我的幻想，变成了现实！对我来说，没有比这更励志的故事了。 亲爱的家长，亲爱的老师，你们认为，什么才是对孩子最好的呢？ 昂贵的补习班？天价的学期房？北京户口？ 这所名誉全美的特许预科高中的创始人，戴安娜女士认为： “对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，他们必须具备哪些通用技能； 对孩子最好的，就是我们利用每一天，每一分钟，去帮助她们培养这些技能。” 本书不仅揭示了这些通用技能，还揭示了培养这些技能的方法。 愿每一位爱子女的父母，每一位爱学生的老师，以及每一个寻求幸福和成功的青年，都能看看这本书。 它为你展示了教育的另一种可能。 你我也许没能力，进行大张阔斧的教育改革，但却能像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云那般，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。 随笔 相关推荐 读《洋葱阅读法》99～253结束 阅读 164 阅读励志类书籍 阅读 26 阅读的意义 阅读 58 开篇-“快乐教育”的陷阱 阅读 123 #每天一本书+一页笔记# 850《高效学习7堂课》 阅读 404
这本书我不知何时加入了书架，却一直没有翻开。被非会员书架最多500本限制后，我清理了一些没读过的书，当打开这本书看到“名家推荐”，突然发现我可能会喜欢它。我花了七个多小时认真读完，发现自己并没有全部掌握，但是已经获益匪浅了。 书的逻辑很清晰，总体分三部分：为什么做准备，如何做准备，怎样才算做好了准备。 在第二部分“如何做准备”中，提出了4个方法： 1.项目学习（培养决策力——明智选择；集中注意力） 2.自主学习（五个特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折和适时求助。要善于利用失败。家长要放手） 3.反思（你想要什么，你是谁，你关注的东西是什么，你自身的感受如何，以及最终，你去做什么——不是因为别人告诉你要去做什么，而是真正地遵从自己内心的选择。学习和成长正是在反思中发生的） 4.合作（最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大） 第三部分“怎样才算做好准备”中，介绍了16个学习模块和7个通用技能。 最后还总结了一下使用指南。如果想粗略掌握本书精华，可以先读指南，但是从头开始读，绝对值得。
直击目前教育行业普遍情况的要害，给人开拓一种视角和思路，原来教育可以这么做！不仅是学校里的学生，就算是已经毕业的成年人看此书也大有启发。在终身学习的路上，或许自己也可以把自己当成学生，用此书学到的方法让自己获得更大的成长和进步！
每当感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子第一百次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝。但当他敲第一百零一下的时候，石块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第一百零一下的功劳，更是前头那一百下的辛苦积累。 我相信他们并没有在心底一遍一遍地告诉自己要坚持，而是忘我地投入，不管不顾，直到轰然崩塌那一刻都在享受过程，且生出一种成就感。 学习者怕的不是难，而是心不在焉或者不知所以。当学习时不知道为什么学，学了有什么用，对学习的内容也没有好奇，觉得学了也会无聊，只是被迫学这种无趣的东西时，学习就变成了囚笼，他们想要的是逃离。 一个人想学什么，拦都拦不住。好的老师会“调情”，让学生想学且更愿意挑战更难。 但学习之道与术，我相信是需要修炼的。在学习之中，并不是只学习具体的知识与技能，也在学习如何学习。每次学习是一次实验，在反思和反馈之中我们可以学到更好的学习方法。会学习，就越会学习。不会学习，就越害怕学习。 知识不是生产力，学习方法才是。 学习知识与能力不是通往成功的唯一之路，一个心态平衡、情绪稳定、自由自主、能动性和适应性强的人才会离幸福更近。而后者，更需要在学习和社会中历练。 准备好了吗？ 永远不会，但永远不要等准备好了再行动直接开始吧！ 因为实践是最好的学习场。